高等职业教育与区域经济互动研究

陈 曦

苏州信息职业技术学院，苏州 215200

随着我国经济社会的深入发展，高等职业教育以其鲜明的特色在我国高等教育中占据了日益重要的地位。高等职业教育定位于培养应用型高技能人才，立足于与区域经济发展相协调，正逐渐成为与区域经济发展互动最为密切、相互影响深厚的一种高等教育形式。因此，如何使高等职业教育与区域经济更好地相适应，使二者间的良性互动得以进一步提升，是一个值得我们思考探究的课题。

我国的高等职业教育起步相对较晚，起初也并没有得到足够的重视，因此关于高等职业教育这一领域的研究尚未足够成熟，尤其是对高等职业教育与区域经济互动这一方面更是缺乏全面、深入的综合性探究。但可喜的是，借着近年来国家大力发展职业教育的春风，国内学者纷纷将注意力投入到了这一领域的开拓探索中，进行了大量的调查、分析、研究、总结，也取得了一定的成果。

高等职业教育与区域经济之间存在着内在互动需求，双趋、相吸关系极为密切。高等职业教育的发展与区域经济发展之间具有很强的相关性。一方面，区域经济的发展是职业教育发展的基础，即职业教育体系是区域经济发展的产物；区域经济发展推动了职业教育的发展；经济发展水平和经济结构变化制约着职业教育的发展速度、规模及结构。另一方面，职业教育对区域经济发展起着至关重要的作用。在培养高技能人才、提高劳动者技能和素质、提供先进的技术支持这几个方面高等职业教育都起到了不可忽视的作用。高等职业教育为地方输送大量的技能型、应用型人才，为地方所需人才提供培训基地，帮助下岗职工实现再就业，从而推动区域经济的发展，为地方创造经济效益。区域经济发展需要高等职业教育的智力支持，高等职业教育应更好地为经济建设服务。两者相互促进、协调发展。

目前高等职业教育应该怎样有效地为地区经济发展服务？笔者认为必须重新对高等职业教育服务地方经济方式进行深入研究，以促进区域产业发展与提高就业质量，形成可持续发展的高等职业教育模式。地方高职院校可通过走产学研结合之路为社会提供服务，大力推广“工学结合”的培养方式，将产业、行业、企业、职业、实践这五个要素融入到高等职业教育中去，广泛开展校企合作，尽可能多地创建实践性较强的实验实训基地，强化实训硬件设备，同时鼓励一线教师去国家示范性高职院校学习进修，保证每年都有一定的时间下企业实践，编写适合高职院校学生实际的教材，加强教学科研力度、深度，加快师资队伍素质培养，积极探索校企合作新机制，努力实现高等职业教育的改革突破，走出高等职业教育发展新思路。

高等职业教育在落实“三个面向”的指导方针时，应强调结合其自身规律和特色，体现出“差异化”的办学视角与思路，这一点可借鉴国外高等职业教育的发展模式。国外对于职业教育的研究起步较早。早在17世纪初，捷克教育学家夸美纽斯就提出了职业教育的概念。17世纪末，德国的比彻等学者均主张设立“机器技术学校”以教授手工技艺。18世纪初，法国卢梭讲述的手工教育思想获得了当时学者的纷纷肯定。19世纪末20世纪初，美国教育学家杜威论述了“注重人的发展”的职业教育理论，对全球各国的教育事业产生了深远影响。21世纪初，国外对高等职业教育的研究日趋深化，主要集中在办学模式多元化、人才培养方式改革等方面。

澳大利亚职业教育的特点为办学规模大、课程种类多、资格证书承认面广、校企合作多样、重视师资培养、建立职业资格标准等。美国以社区为依托的社区学院模式是一个很大的创新，其规章制度、办学机制、管理运行方式等都对我国高等职业教育给予了良好的启示。日本职业教育的特点是重视人文教育、国际化教育在高等职业教育中的地位。德国职业教育“双元制”模式体现出了体系完备、师资力量强、考核制度严格、企业合作度高等优点。这些都为我国高等职业教育的发展提供了宝贵的经验，值得借鉴。而在职业教育与区域经济关系的研究方面，国外一些学者早期的研究并没有发现其明显的关联性，但另外一些学者却持相反的观点，将未发现两者关联性的原因解释为可能是不同学生自身的差异性导致了对职业教育回报的低估。进入九十年代以来。各国学者发现在从事工作与所学专业相吻合的前提下，职业教育可以在参与度、工作匹配度、工资水平上给受教育者带来优势。发展职业教育能够提高劳动生产率，从而对经济增长产生促进作用。在商业领域，随着经济的发展，对于技术的需求不断增加，且更新速度加快，使得接受职业教育的回报也相应增加。有学者将日本战前和战后两个时期的各级教育规模增长率与同期的日本经济增长率进行对比，研究其存在的相互关系后发现，相对而言，日本的高职教育对经济增长的推动作用比其他各级教育体现得更加明显。大部分国内外学者的研究还是肯定了高等职业教育对经济增长的促进作用，大多数学者均认同高等职业教育与经济发展之间的相互作用是良性的，发展高等职业教育对于推动经济增长有着积极意义。国外高等职业教育发展比较成熟，为我们提供了许多成功经验，但在借鉴过程中亦应注意不能盲目照搬照抄，一味地奉行“拿来主义”，而应充分考虑我国各地情况的差异性，取其精华，结合当地经济教育的条件特点，不断摸索，走出适合自身的高等职业教育与区域经济发展良性互动之路。

近年来，作为高等教育重要组成部分的高等职业教育发展势头迅猛，在为区域经济服务方面充当了主力军的角色。高等职业教育与经济发展的关系已成为学者们关注的热点。实践证明，高等职业教育发展对经济增长起了重要的推动作用，而经济增长又促进了社会对高等职业教育的需求，成为高等职业教育的有力支撑。区域经济与高等职业教育相互关联、相互作用的辩证关系已毋庸置疑。我们应充分发挥高等职业教育与经济发展间的良性互动，改进两者不相适应的方面，借鉴其他地区的发展经验，进一步完善与区域经济互动的高等职业教育实施策略，大力发展与区域经济相适应、具有区域特色的服务型高等职业教育。

[1]于骁玥.高等职业教育对区域经济增长的影响研究[D].湘潭大学，2010

[2]蒋友琴.广西高职院校服务区域经济的问题与对策研究[D].广西师范大学，2007

[3]张宁.从世界职业教育发展历程看中国职业教育发展[J].教育研究，2009（02）

[4]吉飞.高职院校职业素质教育有效途径探讨[J].教育与职业，2009（08）

[5]上海职业技术教育研究所编著.走向新世纪的职业教育研究[M].上海大学出版社, 2000