高师学生钢琴自弹自唱的训练

张 宁（河西学院音乐学院 甘肃张掖 734000）

高师音乐专业的学生在学习方面需要掌握很多的技能，其中包括乐器演奏、歌唱能力以及来良好的声乐理论知识。钢琴作为中小学音乐教育当中比较常见的乐器之一，在高师音乐学习当中要求学生有比较好的掌握，并同时有即兴演奏以及自弹自唱的能力。而且在钢琴的培养当中也能够很好的让学生的创新能力得到系统的培养。但是由于高师音乐专业的学生在入学之前并非都有过对钢琴的系统学习，所以在高师教育中任务是艰巨的也是有一定困难性的。

一、钢琴自弹自唱教学的前提条件

音乐是没有实际形体的一门艺术，鉴赏和学习方面依靠的都是感性的思维和敏感的听觉。音乐的各个章节之间都有自己的变化、也蕴含着作曲家内心的情绪波动，所以在学习当中不但要求学生能够清晰的分辨出音乐的音节以及所在的章节同时理解作曲家丰富的内心世界。如果要完成钢琴的自弹自唱，前提就是能够分辨音节的变化并配合内心的理解而发声，其中最为根本的就是听力的训练。

（一）听力在钢琴学习当中的重要性

在理解听力在钢琴学习当中的重要性之前我们要明白的是，音乐当中的听力训练不仅仅是用耳朵去分辨音节，同时也包括心灵上的理解以及精神上的一种状态。音乐的听力训练意在提高学生的乐感，但是也同时兼任着增强心理鉴赏能力的任务。教师在教学当中要指引学生应该如何去用心聆听，以充分理解乐曲的含义。只有拥有了良好的听力才能对音乐更好的理解，在弹奏的时候才能准确的配合上应有的情绪。

（二）加强听力训练，分辨乐曲的主旋律

每一个乐曲从序章到结尾看似有着不同的思想和章节，实际上却是一个统一的整体，而所有的章节和部分都围绕着统一个主旋律慢慢推进。加强听力训练找到乐曲当中的主旋律是充分理解乐曲的前提。即使是一首很简短的乐章也会有自己的主旋律和伴奏声部，而主旋律的部位也不一定只存在于最高声部，所以在分辨上有着一定的难度。因此，在钢琴演奏当中时刻都要保持清醒的思维，对所弹奏的音乐的各部分因素进行分析。

二、钢琴自弹自唱教学的实际方法总结

音乐专业的学生在入学前并不是每个人都接受过系统的钢琴弹奏训练，但是根据师范院校的规定钢琴的课程却只有两年，所以要在如此短的时间内最大限度的消化知识是与必要的的方法和技巧分不开的。高校不但要培养出学生独立演奏的能力同时也要有一定的编曲能力和对原作进行合理改编的能力。最为重要的一点是能够做到自弹自唱，这对于日后的工作是有很大帮助的。

（一）在课堂学习中知识的记录

为了规定的教学进程教师在课堂上教授知识的速度是十分快的，由于学生之间的个人差异对于在课堂上消化和吸收的知识也有程度上的不同。所以在课堂上学生应该做好课堂笔记，在课后可以根据笔记的内容让自己在学习中的薄弱环节进行巩固，并且可以有针对性的向教师进行请教。在教师反复的指导之下，在对错误的反复更正当中领悟到的知识往往比在课堂上单纯传授讲解的知识更加的让人记忆深刻，而且应用中也更加的熟练。

（二）提高音乐的鉴赏和理解能力

音乐的风格是多种多样的，在课堂上应该多运用更现代的传媒工具让学生对不同国家、地区、民族、风格的音乐作品进行聆听和分析，从中了解音乐的内涵把握个中的思想。根据不同的情绪做到演奏和演唱的统一，这样对于自弹自唱的流畅程度和快速掌握都是有所帮助的。

（三）培养学生主动学习和思考的能力

在接触一首新的曲子时教师不应该一味的讲解，应该让学生适当的自主学习，通过查找资料和反复倾听研究等方法对乐曲进行掌握，再根据自己的理解演奏和演唱。之后教师再对其中的不足进行更正，学生之间也可以做充分的点评。这对学生自主学习是一种培养，同时也能够让学生在实践当中真正掌握自弹自唱的技巧。

（四）理论知识的系统讲述

在自弹自唱的培养方面需要从多方面的努力，其中包括对于钢琴演奏的熟悉、对乐曲很高的鉴赏能力、扎实的声乐知识以及演唱能力和课本上的理论知识体系。只有全面系统的对各个方面做到了充分的学习和认知才能真正的掌握钢琴自弹自唱的专业技能，提高学生的创新能力和问题的理解能力。

（五）学习编配编配歌曲

钢琴的演奏培训当中让学生熟悉各种音节掌握正确的弹奏方法是十分重要的。良好的演奏习惯和音乐本能能够让自弹自唱的过程中手、眼、口配合的更加自然和流畅。在教学当中除了让学生做基本的钢琴演奏还可以附加即兴演奏和伴奏的环节，这可以在实践当中加强学生对音乐的理解和掌握应用，为日后的工作打下一个坚实的基础。

三、在实际教学当中的自弹自唱以及应用实践

（一）针对个体差异进行课程的安排

音乐教学的方法分为集体教育和个别教育两种形式，现在的高校当中通常是根据学生年级的不同而决定选择教育形式。这样的教育形式并没有充分的体现出个体之间的差异和优势。在教学当中教师想要充分的调动起学生学习的积极性就要更加的主意个别教育的重要性，在课堂上让学生能够有独自弹唱的机会十分必要。这样不但能比年笼统教学下许多学生无法得到重复呢的锻炼，也能让学生对弹唱的兴趣和掌握度得到提升。

（二）教学理论应与实践相结合

首先音乐本身就是一种互动性较高切赋有实践性的活动，在教学当中让音乐与相关实践结合能够让教学产生更好的效果。而且高师的音乐教育本身的目的就是在毕业之后将所学到的知识充分运用到工作当中去，教导中小学生的音乐课程，这就更体现出了实践的重要意义。让学生走上舞台，不但是要让他们有个一展示自己的平台调动他们的热情，更重要的作用是让他们能够在真正的实践当中成长。让学生充分运用周遭可以利用的有利环境做最大的锻炼，通常能够让学生钢琴的自弹自唱能力发生本质的变化！

四、总结

音乐专业学生在迈出学校之前要掌握的技能是相对较多的，不仅要有熟练的乐器演奏能力可以对乐曲进行改编和伴奏，还要对乐曲本身有一定的鉴赏水平，同时兼备自弹自唱能力。因为只有掌握了音乐方面的知识才能保证日后很好的将所学所会全部教授给学生。

[1]李成《歌曲伴奏教程》[M].浙江文艺出版社，2003.