试析少儿拉丁舞的兴趣教学法

（天津体育学院研究生部 天津 300381）

一、兴趣教学法的基本概述

1.兴趣教学法的基础理论

早在十九世纪，俄国教育学家和心理学家乌申斯基就主张：“我们要根据学生的年龄特点、心理活动的积极性、自觉性和掌握知识的持久性等确定教学的方法，同时还要充分注意学生的兴趣。”换言之，兴趣教学法就是以兴趣为教学的目的手段和教学动力，积极培养学生的精神兴趣，充分发挥学生的主观能动性使之积极主动地学习方法。从生理学角度看，人的主观能动性对于外部事物的探究具有很大的影响，甚至影响到人生理机制中解码功能的利用和发挥。因此，充分调动人的主观能动性，激发少儿学习拉丁舞的兴趣是进行兴趣教学法所必须研究的问题。从心理学角度看，兴趣教学法抓住认识过程“直观---抽象---实践”的脉络，用直观手段营造学习氛围，巧妙的引出了教学内容。然后用深入浅出的语言进行知识传授，由表演或者角色转换等形式完成抽象思维到实践的运用过程，符合认知规律。从教育学角度看，兴趣本身是非智力因素其中的重要一点，而兴趣教学法就是利用和培养了学生的非智力因素，从而促进了智力因素的发展。从拉丁舞的发展和教学实践来看，兴趣教学法符合了中国学生的学习特征和素质教育的需要。

2.兴趣教学法的途径

进行兴趣教学首先要把握兴趣的属性和特征。兴趣是在实践中产生和发展起来的，是探究某种事物与改造事物的倾向，具有主观能动性。要想掌握好拉丁舞的技术必须有个内化过程，就是将与技术相关的表象同神经网络建立对应关系，形成叫做“命题表征”的组合编码。在进行拉丁舞兴趣教学时，教师可运用多量的情景训练，将知识充分的融进训练中去，通过将知识不断的复现来实现这一过程，在训练过程中，教师不仅需要注意训练的兴趣化还需注意多样化训练的方式，避免单一、枯燥乏味，只有这样才可以使之更加持久、有效地进行下去。由此可见，兴趣教学法的途径就是把握兴趣的属性和特征，分析教材和学生实际，寻求兴趣启发的契机，在教学过程中始终贯彻兴趣的启发，有效的促使少儿拉丁舞的学习和内化。

二、兴趣教学法在少儿拉丁舞教学中的应用

1.激发学习动机是培养学生兴趣的先决条件

在整个教学过程中，确定教学的项目、安排教材的内容、和选择教学方法的手段都需要具有明确的针对性及目的性，能够激发少儿学习拉丁舞的动机，培养学生兴趣。如适当的开展一些拉丁舞的学习竞赛，利用适当的小奖励和小惩罚对竞赛的结果进行评比，最后还要对学生的学习结果进行归因，让小的惩罚和奖励成为少儿学习拉丁舞的催化剂。如，每学完一段舞蹈就让学生们到同学之间进行竞赛，对表现好的进行贴画奖励，对表现不好的进行罚唱歌，最后要鼓励表现差一点的，使学生产生高涨的学习拉丁舞的动机，从而产生学习兴趣。

2.培养学生兴趣的基础是正确合理的安排教材

教材的安排不仅是一种教学艺术而且还是一种合理布局。安排教材时需注意两点，一是各类教材在不同年级如何合理穿插和交替安排。二是各类教材内部分的分的系统性和每次课之间的连贯性及教材对学生身体活动范围与承受运动负荷的科学性。因此，我们在安排教材的时候不能单一，我们既要在年龄小的班级开设五种拉丁舞，又要注意他们与高年龄班级的区别，合理安排比例关系。少儿拉丁舞老师要从整体上把握教材，明确教材的重点，及时引进新的知识，加入其它舞蹈材料，利用教材而又超越教材。

3.体育场地器材布置的合理美观、教师选用音乐的多样化、及教师的穿衣装饰是影响学生产生兴趣的直接因素。

在体育教学中，场地和器材的布置尤为关键它是兴趣教学的外部条件，合理的布置场地及器材不仅美观舒适更能给人耳目一新、兴趣增加的效果。因此，教师课前需依据教材特点及练习与内容要求，细心策划好教学场地使其干净、美观、大方、清晰。且尽可能使旧教材焕发新的生命力。教师选用的音乐要有吸引力、节奏清晰，及时更新音乐。在课堂上老师就是学生的榜样，老师的衣着魅力会引起学生的极大关注，少儿拉丁舞老师要穿专业的服装进行教学。

4.培养兴趣的关键在于多样化的教学方法

在少儿拉丁舞课堂中，如何确定教学的方法和选择教学的手段？首先必须符合教材本身的特点、应用普遍规律及学生的实际状况。其次教学的方法要丰富多彩，形式上灵活多变，具有一定的新鲜感使学生们觉得好奇有趣。使其在心理意向中产生欣赏—羡募—向往—注意—思维—操作等连锁式的反应过程，从而让他们在学、练中达到入趣、入情、入理、入境，获得生动活泼主动的发展。

三、少儿拉丁舞的兴趣教学方法

少儿拉丁舞运动技能的教学方法有语言法、分解法与完整法、预防错误法、竞赛法与游戏法。

1.语言法是指在教学中运用不同形式的语言，指导学生学习和掌握学习的内容及练习的方法。在少儿拉丁舞兴趣教学时应注意讲解内容幽默风趣，要明确讲解目的，讲解内容正确，符合学生的接受能力。在讲解时灵活运用反面示范，引起少儿发笑，从而产生学习正确动作的兴趣。其次讲解语气轻重分明。对于重要的讲解点要加重语气，或者之前稍微停顿，例如在讲解关键技术之前大声说：“同学们！请注意！”，然后停3秒等少儿把注意力转移到想要知道下面内容时再继续讲解，这时候少儿会产生刨根问底的学习兴趣。

2.分解与完整法。分解法是指把一个完整的动作技术合理恰当的分成几个段落与小部分，单独进行精细教授，最后再综合的教授完整动作技术的方法。完整法是指从动作开始到结束，完整清晰地教授运动动作的方法。常用的四种方式有直接应用、强化重点、降低难度、变换练习的外部条件。其注意要点是（1）根据动作技术的特点，采取合理的分解方式。有单独分段法、递进分段法、顺进分段法、逆进分段法4种。（2）划分段落和部分时应考虑其有机联系。（3）明确各部分与段落在完整动作中的地位与作用。（4）及时向完整法过渡。

3.预防错误法。在少儿拉丁舞的教学中，针对学生们已形成和掌握动作时产生的错误动作及其原因，预先在教授中及时的采取有效地手段方法措施，防止出现和及时纠正学生不正确的动作。它包括了转移法、降低难度法、强化概念法、信号提示法、外力帮助法。此方法可以让少儿记住动作的名称，可以给动作编一个让少儿喜欢的名字，如伦巴舞的原地换重心可以叫做“踩直，踩直，慢踩直”，伦巴舞方步叫做“前、后、一侧，后、前、一侧”等，这样既可以帮助少儿记住动作又可以增加他们的学习兴趣。在学习顺序上，先学习简单的动作，下一个动作就是在上一个动作的基础上稍微变动即可，如学习恰恰舞方步时要在恰恰舞的时间步基础之上，因为两个步伐的恰恰步技术一样，这样可以让少儿在不知不觉中接受新内容。拉丁舞需要音乐的伴奏，然而现实中很多少儿不能够跟上音乐，这时候教师可以换一些慢点的音乐或者不用音乐，当动作学习熟练之后再跟正常音乐，这样少儿在学习的时候就不会感到脱节，在实际教学的时候要给少儿一些固定信号，比如一个组合从头开始跳时教师可以把手放在头上，表示从头开始。这样可以牵引少儿的注意力到老师身上，少儿在做动作的时候不到位教师要用手帮助他们摆到正确位置，教师的外力给少儿刺激。

4.竞赛法和游戏法。竞赛法是指以比赛为条件的规模下，组织学生们进行合理的练习方法。适当的竞争可以提高学生学习兴趣，例如将学生进行分组学习，让一个组的所有学生进行技术展示，其他组学生做裁判，选出这一组内跳的好的同学做组长，每过一段时间就要通过这种方式竞选组长，这种方法可以让每一位学生参与其中，增加学习积极性，提高学习兴趣。而游戏法是指在规定要求的范围内，使其充分地发挥个人创造性和主动性，并且完成之前预定任务的方法。特别是在练习身体素质方面，游戏可以大大提高少儿的学习兴趣。比如踢毽子游戏可以提高少儿的局部柔韧，跳方格可以提高少儿弹跳能力，抢椅子可以练习少儿的反应能力等，还可以在热身活动中玩一些简单的游戏，从课堂的开始就提高少儿学习兴趣。

四、结论与建议

儿童是祖国的未来和希望，随着我国的经济快速发展，越来越多的家长越来越重视对孩子的艺术培养，少儿拉丁舞开展的如火如荼。在少儿拉丁舞教学中，多启发学生们的自主学习兴趣，使课堂气氛兴奋活跃，争取让学生在最短的时间内获得理想的学习效果，最后能够达到终身体育的目的。兴趣教学法教学技巧多种多样，需要以后一线教师充分理解、补充。

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