绘本，让数学活动更加生动有趣

　　摘 要： 绘本以有趣的童话情景、直观的画面和简洁的语言赢得了孩子和老师的喜爱。而绘本数学更是根据孩子天生爱听故事这一特点，将枯燥的数学知识融入到故事里面，让幼儿在故事的氛围中了解数学概念，并将之运用到生活中去。如何将绘本有效地运用到数学活动中去，在数学活动中充分发挥绘本的有效价值，让孩子们能在阅读中观察，在观察中思辨，在思辨中探索，这个问题应当引起我们的思考和重视。作者就此谈谈看法。
　　关键词： 绘本 数学活动 数学资源 “玩”数学 用数学
　　绘本以其有趣的童话情景、直观的画面和简洁的语言赢得了孩子和老师的喜爱。幼儿期是幼儿掌握数学概念，进行抽象运算，以及综合数学能力开始形成的黄金关键期。通过有趣的童话情景，巧妙地将数学知识融入到绘本故事中，让幼儿在阅读图文并茂的小故事时潜移默化地吸收基础的数学概念。这些概念简单易懂，可以快速地增长幼儿的基础数学知识，促进思维的发展。利用绘本来开展数学活动，不仅可以突显文学作品内涵和幼儿快乐学习数学的双重价值，还能使其产生互为依存相互推动的作用。如何让幼儿在自主探索、动手操作中学习数学，体验学习数学的快乐？如何将绘本运用到数学活动中去？如何在数学活动中发挥绘本的有效价值呢？ 下面我谈谈看法。
　　一、选择适合的绘本，挖掘潜在数学资源。
　　绘本形象生动可爱，色彩鲜明，让幼儿爱不释手。每一本优秀的绘本都有其多元化的教育功能，还蕴含了许多的教学资源。如经典绘本《好饿好饿的毛毛虫》，它包含时间的概念，让幼儿感知了一个星期有多少天，以及它们的排列顺序；知道星期一到星期天毛毛虫吃的事物数量随着变化而变化，还感知了各种序数和数量的体现，等等，为孩子们带来多维度的感知。绘本蕴涵的丰富教学资源，需要我们用心去挖掘，不断探究，并设计活动，才能使绘本充分发挥其多元化的教育价值。
　　绘本是对幼儿进行数学教育的一个好契机，我们可以选择一些优秀的数学绘本，分析、研讨，挑选合适的教学内容，通过将“故事”和“数学”作为两条并进的线索，挖掘其数学教育资源创设数学活动。如绘本《最佳守卫》，这个故事讲述了森林里山羊村选守卫的过程，其间要孩子明白的一个道理是：想要做一名优秀的守卫，光有这些外在的本领（灵活、力气大、身材高大、速度快）是不够的，更重要的是要有责任心。绘本中隐含了观察、比较、记录、统计等数学内容。我们可以创设数学活动让孩子们在参与的过程中轻松地掌握统计的方法；又如绘本《森林里的时钟》，它将时针和分针的转动关系，不守时带来的麻烦等问题融入了有趣的故事情节中，有别于常规的时钟教学。即了解时和分之间的关系，会拨整点和半点。孩子们在轻松愉快的故事情节中进一步理解了时针和分针的关系，认识了时间，知道了时间在日常生活中的重要性。
　　二、在绘本的情境中“玩”数学。
　　皮亚杰说：“在幼儿时期要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学，从玩耍中学。”喜欢游戏是孩子们的天性，幼儿是学习的主体。在数学绘本的教学活动中我们变过去的“老师教”为现在的“幼儿自己学”，改变幼儿的“被动操作的模式”，让幼儿在玩、听故事的过程中不知不觉地掌握了知识。遵循由浅入深的教学原则，幼儿在看看、听听、想想、说说、玩玩的轻松氛围中掌握数学知识。如数学活动《最佳守卫》，整节活动课紧紧围绕着森林里山羊村“招聘守卫”的线索开展，突显了招聘过程给孩子趣味与智慧的感受，最终体验到数学带来的快乐。通过三场不同的擂台赛展开活动，让幼儿解读“招聘的过程”，引导幼儿学会理解评分的标准，通过观察、判断、比较，记录、统计等方法记录比赛的结果，学习初步统计的方法。在这一简单统计过程，也学会了用数学的眼光去看实际问题。在最后一关“临时守卫”的环节中，穿插了互动性较强的投票游戏，让孩子们将刚学到统计的知识运用到投票中，学习分组记录统计的结果。通过参与投票，请选出心目中的最佳守卫，孩子们也当了一回故事中的主角，充分发挥了主体性。将学习的主动权交给幼儿，不仅让幼儿学得开心，还能享受到阅读所带来的快乐。
　　三、运用绘本教学使幼儿会用数学。
　　《幼儿园教育指导纲要（试行）》明确指出数学教育目标是：“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣。”数学教育内容是：“引导幼儿对周围环境中的数、量、形、时间和空间等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决生活和游戏中某些简单的问题。”我们通过让幼儿绘本学习，培养他们学习和运用数学的兴趣，以及会用“数学的思维和方法” 去解决一些生活中的实际问题。如：在平时的数学活动中，通常讲到序数，能想到的就是第1、第2……这样的概念，其实这是不全面的。在绘本《真正的魔法师》中通过学习让幼儿知道序数不是指绝对位置，而是指事物间的相对位置，即根据基准位置的不同，所指事物或事件的位置也随之变化。如同样都是第4，可是从上边数和从下边数就会产生不同的结果。还有，同样都是6，从前边数第6和从后边数第6表现的位置也不一样。把握事物空间、时间、位置的相对性，在解决与序数有关的问题上起着重要作用。幼儿在学习的过程中能逐渐理解其中的奥妙。
　　数学离不开生活，生活中处处有数学，绘本能让儿童在有意义的情境中使用并拓展数学的知识。在我们生活中，其实有很多东西是有唯一答案的，但也有很多是要我们去估计一下可能的情况的。从孩子的思维层面上考虑，在设计数学活动《蜘蛛和糖果店》活动时，我把这个绘本设计成了有情景的活动，以蜘蛛猜测顾客来糖果店买什么糖的故事情景为主线，让幼儿根据自己已有的数学经验去猜测、估计，大胆表达自己的想法，体验生活中事件发生的可能性（即概率）。
　　绘本将生活中方方面面的最粗浅的、最好玩的、最实用的数学知识和数学概念，都蕴藏在美妙的故事中，用生动有趣的故事情节，优美的画面和简洁的文字，将抽象的数理知识蕴涵其中，让孩子们轻松地获得知识。绘本在数学活动中的运用，不仅让我们深刻地感受到了绘本的魅力，而且提高了数学活动教学的有效性，更为孩子们开心、快乐地学习数学创造了一个更为广阔的空间。绘本，让数学活动更生动，更有趣。
　　参考文献：
　　[1]绘本向我们迎面走来.早期教育（教师版），2008，5.
　　[2]教育部.幼儿园教育指导纲要（试行）.北京师范大学出版社，2001，9.
　　[3]丁而升.现代数学课程论[M].南京：江苏教育出