大学生网络交往现状及对策分析

　　摘要：虚拟网络的社会交往问题已经成为严重影响社会稳定现实问题。网络交往丰富着大学生的生活，但也出现了网络交往角色的迷失、网络交往的沉溺与网络成瘾、网络交往中的内在攻击性、网络交往中情感的放纵等一系列的问题，有必要加强对大学生的网络人际交往问题的研究，从加大社会的高度重视，网络道德教育进校园、健全网络立法、强化教师引导作用等方面来保证大学生网络交往健康发展。
　　关键词：大学生 网络 人际交往 构建路径
　　中图分类号:G640 文献标识码:A
　　文章编号:1004-4914（2012）10-048-03
　　随着网络技术的飞速发展，互联网本身已由通信工具发展为交往工具，形成了网络社会的交往形式。一个崭新的虚拟数字世界已逐渐被当代大学生所接受，网络使得当代大学生的人际交往方式发生了新变化，同时它又使当代大学生传统的单一性人与人、面对面之间的互动交往方式发生了改变。因此有必要加强对大学生的网络人际交往问题的研究，以便有效地指导大学生合理运用网络，并在真实世界中建立良好的人际关系，进而促进其社会化和人格的健全发展。
　　一、大学生网络交往中存在的问题
　　网络交往源于人们之间的相互需要。恩格斯写道:“人们在今天的发展阶段上只能在社会内部满足自己的需要，人们从一开始，从他们存在的时候起，就是彼此需要的，只是由于这一点，他们才能发展自己的需要和能力等等，他们发生了交往”。网络交往迎合了人们这种需要，人的交往空间被极大地拓展了。正因为人们的这种需要，网络技术得以迅速发展、网络空间迅速扩大。但随着网络技术的形成和发展，大学生网络交往中问题也随之出现。
　　1.网络交往中角色的迷失。网络交往的主角是用数字和符号在网上重构的虚拟“角色”，网络中交往双方人都隐瞒自己的真实信息，任意扮演自己想象的角色，无须考虑现实中的一些不能回避的问题。虚假的身份，虚拟的行为，虚幻的感情，一切都不确定，交往的过程，是通过“角色”的演绎在网上呈现出的泡沫世界，交往的行为，限于在“网上”，离开网络一切烟消云散。在网络交往过程中，替代人活动的是计算机芯片之间窜来窜去的一行行代码，替代人身体的是在交往活动中执行大脑旨意的一串串指令。交往人不必抛头露面，网络上没人知道“你”是谁。你不仅可以隐藏自己，还可以重新虚构自己，姓名、性别、年龄、国籍、职业等等现实世界中的社会属性在网络中全都失去了实际意义，现实当中的一个“我”可以成为网络中无数个“我”。因此网络交往过程中就是一场物质自我“不在场”的假面舞会，出现在对面的只不过是一堆数字假相而已。在这样的虚拟环境中，如果大学生长期沉迷于虚拟的网络角色中，回到现实生活中很容易对自己社会角色产生反感，原本社会交往比较频繁的大学生，由于把大量的时间投入到网络交往中，减少了现实生活的人际交往，减少了与家人和朋友的沟通和联系，忽视现实社会中不同角色的创造与适应，不与大学生自己的角色相适应的行为模式也颠覆了常规。
　　2.网络交往的沉溺与网络成瘾。大学四年正是大学生形成世界观、人生观和价值观的关键时期，大学生还普遍欠缺辨别是非的能力，对于复杂的社会事件缺乏整体的分析，同时大学生的自控力和自我约束的能力正需提高。“当今网络环境是一个没有边际的世界，各种不同思想文化、价值观念在这里汇聚交织。”面对网络上流行的纷繁复杂的思想观念和文化冲突把握不住正确的方向，容易导致认知和行为的偏离。网络是信息的海洋，为大学生了解新信息、获取新知识、掌握新技术提供了非常丰富的渠道；网络也是大学生交流的天地，互相交流经验、交换信息、解决疑问提供了十分便捷的工具。网络的初衷是为了实现信息的及时共享。但大学生网络交往中走入的一个误区就是重娱乐、轻学习。对许多大学生而言，聊天、游戏是上网的首选，开机一上网一登陆人人网、QQ，已经成为习惯性动作。长时间的浏览娱乐网页和玩网游，荒废大部分宝贵的时间。沉迷于网络或与网络相关的活动中，必定会减少在校大学生参加其他活动的频率，减少与身边亲人、朋友之间面对面相处的机会，其结果必然将是对现实中人际交往的疏远和心理距离的扩大。大学生网民们网络应用能力的薄弱更让我们感到惊讶，大学生可以在网络的虚拟世界中自由翱翔，可应用网络处理和解决问题时却手足无措，比如近几年的大学毕业生招聘开始转向网络领域，但大学生问得最多的就是“网上的招聘信息怎么找·”本该扩大的视野却在网络中缩小了，本该提高的能力却在网络交往中退化了，这对于成长中的大学生不能不是一种严重缺憾。
　　3.网络交往中的内在攻击性的强化。“新兴科学技术正在日益改变着人类的生存条件和交往状态，互联网技术就是其中之一，它正以强大的攻势渗透到人类社会生活的各个层面和不同维度之中。”网络交往是在高科技手段构建的虚拟空间实现的，不受现实社会中的法律规范、道德伦理的约束，特别是网络游戏更是忽视道德、法制而崇尚强权，沉迷于其中的大学生不仅荒废学业，更容易把游戏中凶杀、争斗、血腥的场面和行为不自觉地带到现实生活中来。媒体上报道的由大学生引起的一系列恶性伤害事件，多是由网络游戏对其心理产生的严重影响，个别大学生长期处在游戏的状态中不能自拔、不适当的网络交往影响身心健康，缺乏人与人之间本该的实际接触，是一种身体不在场的匿名互动，形成凡事以自我为中心，甚至用网络游戏的角色塑造现实的自我，将自我凌驾于他人和社会之上的思维习惯。
　　4.网络交往中情感的放纵。大学生处于身体发育逐渐成熟，精力充足、好奇心强、接受能力强、情感丰富、渴望友谊和交流的阶段。在这个竞争日益激烈的现代社会中，网恋成为一种深入对方或自己内心世界的最简单的形式。同现实中的恋爱相比较，网恋是超俗的、理想的、自由的。可以在网络交往的世界里倾述心事，述说烦恼博取情感上的慰藉。然而大学生时期网恋毕竟隐藏着许多陷阱，具有一定的虚假性和欺骗性，但许多大学生忽视了这一点，他们将网恋和现实生活混淆起来，深深陷入到网恋的虚拟世界里无法自拔。使一些心怀不轨的网络诈骗机构或个人利用大学生网上网下行为方式的错乱，进行各种不法行为，轻则欺骗感情重则谋财害命。善良的大学生将网上数字化的网恋误解为真实的恋爱，结果导致令人痛心疾首的网恋悲剧。
　　二、大学生网络交往问题的成因分析
　　网络交往作为一种新型的交往方式已经成为当代大学生获取信息和知识、交流思想和情感的一种重要交往方式。网络作为新技术革命的代表，具有信息量大、覆盖面广、传播速度快等特点，给当代大学生的学习和生活带来了极大的便利。“然而随着网络信息技术的快速发展，其对高校大学生的人际交往模式、价值取向、心理发展和道德观念也产生了越来越大的影响。”在网络交往过程中不免会出现一系列问题，纵观大学生的网络交往的重要性，分析大学生网络交往问题的成因尤为重要。
　　1.既有伦理道德与网络实践的矛盾。当今网路技术的发展使原有的一些伦理观念和伦理规范失去了应有的作用，网络中形成的网络社群，缺乏基于道德、价值共识所具有的在责任、信念等心理机制上的内在张力，导致了大学生网络人际关系的伦理矛盾。大学生们在虚拟的网络世界中，彼此很难感受到对方的情感反应和意志表达，更难了解交往背后的价值诉求和利益关系，大学生们彼此之间没有严格的交往规范，大学生们很容易随心所欲，不慎重的考虑需要对自己的行为负责，网络交往中的大学生们的关系不同于现实生活中在校园里的关系，传统的伦理规范在大学生网络交往中并不完全适用，平等、义务、责任等伦理原则，在大学生网络交往中需要作出新的解释和进一步完善，再以原有的伦理理念指导大学生网络行为，必然陷入形而上学的误区。
　　2.网络交往与现实交往的双重人格。“刚从封闭的中学进入大学的大学生们，强烈的交往需要与自我封闭之间的矛盾、独立性与依赖性的矛盾、自尊与自卑矛盾和渴求满足新需要与未能如愿的矛盾等困扰着他们现实生活中的人际交往。”在现实交往中，由于种种限制，每个人的角色是稳固的，责任也是义务的，与此不同，网络交往中的角色是自我虚拟的角色，它具有“自主性、缺乏责任性”等特点，大学生交往者可以随心所欲地扮演自己在日常生活中所期待的角色。以至于有些大学生对于虚拟和现实的关系认识不正确，把虚拟和现实彻底对立起来，认为网络外不能做的事，网络中都能做且不必负责任，因为这是在虚拟的世界里，一切都是不真实的。一部分大学生们无形中抛弃了一切规范做出种种失控行为。有的大学生则把两个世界相互混淆起来，把网络交往世界中的虚拟假相当成真实，认为网络中什么样网络外就一定也是什么样，导致人格出现分裂。
　　3.网络技术先天不足。任何一种技术都不可能完美，网络技术也同样如此。它在提供隐蔽、开放、自由的交往环境的同时也存在着网上监管的困难。所谓“道高一尺，魔高一丈”。技术不同于人的大脑，它属于第二反应，具有一定的限制性，十分程式化，以至对于跳出其程序设定范围的动作很难做出正确反应。这就使得设计者无论多么深思熟虑，总会百密一疏让人有机可乘。同时网络交往也给人们批上了隐身衣，既利于大学生们相互之间敞开心扉，又为网上的失德言行和不法犯罪行为提供了便利。网络的弱监控性使大学生在网络交往中除去了承担责任的重负，个别大学生利用网络损害他人名誉和人格、传播虚假信息、在网上进行情感欺骗、暴力信息等，阴暗心理在网络中得到随意释放。此类行为一旦发生，要立即通过外部手段予以惩戒还是有一定难度的，这些对处于心智成长期，辨别能力不强、自控能力较差的大学生很难主动识别和抵制，从而导致现实人际道德的失范。
　　4.网络交往立法相对滞后。网络技术发展越来越快，但是约束网络交往的法律建设却是相对滞后的，经常会出现明明知道不对，却无法可依、无章可循的尴尬局面。同时在我国的法律条文中没有明确的规定和约束网络交往中出现问题的问题，这样就会导致大学生对自己网络行为的认识上出现迷茫的状况。大学生处在成长阶段，更加需要他律的制约，同时我国处在社会主义初级阶段更应该完善我国的法律体系，做到有法可依。
　　三、大学生健康网络交往的实现路径
　　大学生网络交往既有积极意义，也有消极意义，我们不能因噎废食，需要我们不断地强化网络交往的保障措施，使大学生建立良好的网络人际关系，发挥其正面影响，规避其负面作用。大学生健康网络交往的实现路径如下。
　　1.全社会要高度重视。江泽民同志指出，要“积极发展，充分运用，加强管理，趋利避害”，使网络成为“思想政治工作的新阵地、对外宣传的新渠道”。基于我国网络交往问题日趋严重的事实，政府响应党中央“要主动出击，增强我们在网络中的正面宣传和影响力”的号召，号召“文明上网、文明建网、文明网路工程”，近几年也向全国大学生发出了《大学生做文明网民倡议书》等行动，让全国大学生从客观实际出发，努力学习网络知识、技能，提高操作水平，自觉维护网络安全，建设网络文明，勇做倡导和维护网络安全的先锋。我们必须跟上时代步伐，努力为大学生多提供倡导文明网络的平台，把大学生互联网建设成“贴近实际、贴近生活、贴近学生”的大学生的精神家园，使大学生在网络交往中受益成为现实交往的重要补充。
　　2.健全网络立法。信息高速公路的出现改变了我们的生存环境，人们在运用新技术的同时片面维护了网络的无条件地自由连接、自由传播和自由利用，政府在这一领域的法律制订也缺乏力度。“鉴于互联网交往中种种问题的存在，需要加强互联网交往伦理道德建设和引导，同时应当有专门的“执法者”依据规则进行规范性的管理，包括诉诸法律。”随着网络的日益普及，网络虚拟世界出现的问题日益成为现实社会的隐患。要有效地进行控制，必须有法可依，健全网络立法势在必行。一要建立成熟的大学生网络管理体系，例如大学生BBS行为规范及处理条例、BBS奖惩条例等，在制度出台之后必须严格执行，这样才能真正发挥制度的规范作用，否则只能形同虚设。当每个大学生都必须为自己的行为负责时，网络交往中的不文明现象必然大量消减。二要制定具体的管制办法，加强对校园网吧的管理，制度制订和执行都应该到位。从保护网络安全着手，纯粹的网络道德教育会被大学生误解为对网上行为的苛求，造成学校、教师干预其权利、过于强调义务的印象，造成权利、义务不对等，容易引发学生对网络道德教育的抵触心理，应当更多地从保护大学生权益入手，通过传授网络安全知识，保护网上安全进行网络道德教育，这样更易于得到大学生的认同感能取得事半功倍的效果。
　　3.网络道德教育进校园。为了进一步增强网络人际交往对大学生人际交往的积极影响并克服其不良影响，学校还应对自身的网络资源加以充分利用，将网络道德教育列入大学生必修课程，向学生开设网络基本知识、网络道德之类的课程，引导他们树立正确的网络道德意识，认清网络与现实的关系。网络交往道德也是现实道德的延续，有利于现实道德的建设，可以将其视为开展道德教育的第二课堂。同时，开设富有针对性的网络道德专题讲座，运用学校板报、电台、网络、等形式，开展网络知识和网络道德的宣传和教育。围绕一些实际问题进行一些专题探讨，比如“网上交友中的自我保护”、“谁在网上与我交往”、“怎样做好网络人”等，通过对这些问题互动交流来解决思想上的困惑。与此同时，还应在大学生上网的过程中进行适当的、具有针对性的心理辅导和咨询，这对网络成瘾的大学生逐步戒除网瘾、降低其攻击性有积极作用。
　　4.增强大学生网络交往道德构建的主体意识。大学生自身是网络交往文化的生产者、创造者，又是网络交往文化的传播者、消费者。在网络交往世界中，没有传统的灌输，没有监护人的时刻监护，网络交往主体完全依据自身原有的道德认知和反复的网络实践，不断认识，逐步形成大学生自己的网络交往的伦理道德观。有的大学生能在虚拟的网络世界里严于律己，而有的大学生却肆意的放纵自己。所以提高大学生网络交往中的选择判断力和创新能力，主要依靠大学生主体的道德意志和道德自律机制。应该使他们清楚认识到大学生应用网络的最终目的是什么，什么事应该积极做，什么事不去做。现实中要求大学生严格约束自己，加强上网自律能力，培养自我教育、自我管理、自我服务的意识，激发大学生自我发展的动力和追求美好的愿望。
　　5.强化专业教师的引导作用。大学生网络交往的规范化和合理化要求高校为学生提供一个良好的网络环境，教师的引导作用不容忽视。教师既要有思想政治教育的知识和技能，又要能熟练网络技术操作，跟上网络时代的要求，积极对大学生进行教育和引导。要鼓励、动员教师和管理人员将网络手段运用到实际教学工作与管理工作当中，还要经常“下网游泳”，通过思想的交流和学生“网成一片”。增强网络的实际运用从而把学生的注意力从虚拟拉回现实，营造健康和谐、丰富多彩的校园环境，为学生营造一个多层次全方位的，以思想、文化、学术、科技为基本内容的校园文化氛围，并开展适应大学生思想特点的丰富多彩的交往活动，促进学生的全面发展。
　　参考文献：
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