个性化教育在广告艺术设计专业就业中的作用研究

摘 要：本文通过对个性化教育产生机制的阐述，简要介绍了我国个性化教育的不足，最后以广告设计专业为例，分析了个性化教育与学生就业的相关性，希望能够为相关部门或高校的提供参考。

关键词：个性化教育 广告设计 就业

中图分类号：J50-4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（b）-0146-01

2010年7月，中共中央、国务院召开了以“教育公平”和“教育质量”为主题的教育工作会议，胡锦涛总书记特别强调：“坚持以人为本、全面实施素质教育是教育改革和发展的战略主题”。教育公平是对被教育者之间差异的均衡，教育质量则是提高教育成果的整体水平，提高企事业单位用人的综合素质。未来教育改革必将朝着以人为本，提高学生实践能力、创新能力、个人素质的全面发展与个性发展相统一的方向发展，兼顾人才能力与岗位的相适应，朝着个性化教育进军。

1 个性化教育的产生与发展

1.1 个性化教育的产生

个性，即代表一类复杂而具有鲜明特征的心理想象，是有别于其他事物的个别的、独特的气质，重在表现其本身的特殊性。个性化教育则是针对传统教育的一类教育方式，主要是针对个体的生理特征、心理素质等基础，给予学校、家庭或社会的影响，使其在德智体方面形成稳定、独特的特征，旨在发掘个体与大众之间的共同性和差异性，正确的对待被教育者个体存在的差异，并在此基础上培养良好的个性素质。我国相关学者认为个性化教育是培养学生良好个性素质的教育，是“划一性教育相对的教育”，强调尊重人的个性，并能够对个性潜在能力进行发掘，有助于个性化、社会化之间的相统一。近年来，我国的个性化教育事业飞速发展，以各大高校为首，课程设计改革、教学方式改革一一响应了个性化教育的号召，教育事业登上了一个新的台阶。

1.2 我国个性化教育的局限性

相比国外教育来讲，我国个性化教育的发展相对滞后。就目前而言，我国的个性化教育制度仍旧集中在教学领域，仅仅包含课程、教学方式的改革等，真正有关学生的研究少之又少，且一直未形成相对明确的定义。真正意义上的个性化教育不仅要涵盖学生的学习、思想、日常行为各方面内容，也应该对学生生活、心理、就业等方面进行指导。但高校内狠抓教学改革，讲求从教师和教学方式上入手，不断提教学者的素质。这样的方式虽能够促进教育的进展，但并不是推动个性化教育的主动力，也不能很好的彰显出个性化教育的最终成果。任何教育方式，其最终结果都是以学生的就业状况来衡量。高等学府现存在教育方式介于传统教育与个性化教育之间，大课堂的讲授方式可以应对扩张的潮流，但无法均衡学生的掌握程度。再者，影响我国个性化教育的最主要原因是扩招问题。学校学生数目日趋饱和，但教师队伍相对弱小，导致很多开展实践课的学校或因人数过多，或因硬件设施有限，无法很好的引导学生多元化发展。以广告设计专业为例，该专业融合了美术、设计、市场营销、消费者心理学、文化发展、传播学等多门学科知识，对学生的学习能力要求较高。擅长美术的学生或许在市场营销方面有所落后，而擅长传播学的学生或许在设计方面能力欠佳，而同一教学制度之下，学生之间的接受程度必然不同。

2 个性化教育与学生就业的相关性

2.1 个性化教育能够促进学生就业

据统计，从1996年至2006年，我国大学生就业率呈现下降状态。调查表明，影响学生就业的最主要原因为高校教育结构失衡和就业指导的欠缺。追其根本原因，即大学期间个性化教育制度不完善，以至于毕业时个人综合素质不高，就业形势不容乐观。大学生就业是保证专业、提高自身素质、发挥个人优势的重要途径，在学生准确定位方面起着关键性的作用。在广告设计专业中，个性化教育意义重大。由于该专业包容内容繁多复杂，因此可根据学生的个性、爱好、特长引导其向着擅长的方向发展。了解当下的就业形式，认识现存企业岗位对职员素质、能力的要求，并配合学生制定利于自身发展且符合企业要求的学习计划。同时，也可长期与单位之间进行合作，双方定期进行沟通或开展学习实践活动，一方面促进学生的积极性；另一方面为之后的就业提供借鉴。个性化教育能够弥补传统教育的差异，帮助学生寻找真正符合自己发展，提高学生学习的积极性和主动性。

2.2 个性化教育满足社会发展需要

随着社会政治、经济、文化的不断发展，以往保姆式的工作模式已经不复存在，如今的企事业单位更需要具备高素质、高能力的协调性人才。而国家政府一再呼吁要培养具有创新性、高科学素质与良好人文素质的综合类人才。与以往单纯以技术专业知识等来衡量用人的标准不同，未来社会更需要全面发展，综合素质较高的、多元化发展的员工来辅助企事业在经济发展的大潮中稳定前进。这就提示每个人要有独立工作的能力和解决复杂问题的素质。例如，广告设计师不单单要有巧妙的思想和设计概念，同时也要具备相当的审美观和价值观，而对当下时事、文化的敏锐感也是一名优秀设计师必须具备的。唯有个性化教育下，学生才能够充分发挥主动学习的能力，培养自身综合素质。对于广告设计专业来讲，自身创造力的提升有助于设计能力的提高，洞察力的提高则是传播学学习的基础也是美术学习的要求。可以说，个性化教育是整个社会对教育提出的要求，也是教育自身的一种需求。

2.3 个性化教育符合当代学生的特征

当代大学生处于一个网络普及、校园开放、社会风气变幻多段的环境之中，在这些因素的影响之下，自身主体意识日趋强烈，尤其在接触东西方教育差异之后，很多学生表示出对我国教育现状的不满导致单项灌输式教育难以进行。大学生的个性、特征已经形成、稳定，受之前教育背景、家庭环境、个人素质的影响，个体之间表现出很大的差异性。个性化教育是建立在尊重被教育者的基础之上，因此完全符合当代学生的特点。针对个体差异的形式之下，促使学生公平的展现自我，实现个人价值。教师在教学过程中应当实现“一对一”指导，充分引导学生学会自我认识、自我管理的能力，帮助每一位同学制定适宜的学习方案，树立起正确的价值观，深刻认识当下的国内、国际形势，并要求学生掌握当下中西方文化的发展趋势、经济发展动向等，帮助学生建立起独立思考的习惯和成才、创业的意识、社会交际能力和自我认知能力，力求均衡发展。

参考文献

[1]罗友晖，郭琦.个性化教育在高校学生工作中的应用[J].高校辅导员学刊，2009，2（1）.

[2]李亦菲.个性化教育的历史脉络和发展趋势[J].天津师范大学学报：基础教育版，2008（3）：1-6.