浅谈研究生英语教学与国际接轨现状问题及对策

摘 要：随着研究生教育国际化的需求，英语作为与国际交流的重要工具，其教学水平与国际接轨就成为了研究的热点。本文从多个角度阐述当下研究生英语教学的现状及存在的问题，并从国际化的需求出发，提出相关解决措施，以期提高我国研究生英语教学的国际化进程，切实提高研究生的英语能力。

关键词：研究生 英语教学 国际化

中图分类号：G64 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（a）-0221-01

在高等教育国际化的背景下，提高研究生教育的国际化水平，对于培养具有国际竞争力的多元高级人才具有重要意义。同时对提升我国高校的国际位置，建设高水平综合性大学，具有重要现实意义和战略价值。研究生教育国际化对学生的英语素质提出了新的要求。研究生的英语能力不单是衡量教学质量的指标，更是实现研究生教育国际化的关键因素，研究生能否熟练应用英语于学习、科研之中，决定了研究生教育能否有效的实现国际化。在新形势的要求下，现有研究生英语的课程设置及内容等方面已经不能满足当下的发展要求。为实现研究生英语教学的国际化，各大高校从多方面展开，对英语教学进行了改革，取得一定的成绩。

1 研究生英语教学与国际接轨的现状及问题

1.1 研究生英语教学目标设置滞后

多数高校在研究生英语教学上，并未能向国际化教育的方向发展。沿用早年制定的教学目标，早已不能适应当代社会发展的需要，无法实现英语教学与国际接轨的目标。培养目标设置不明确，使得研究生英语教学无法有效的展开，无法卓有成效的提高研究生应用英语的能力。研究生英语的教学是为培养高素质，符合国家现代化建设的综合性人才。研究生英语教学是我国各级教学中起点最高的英语教育，其下有大学本科英语的教学基础，及研究生通过研究生入学考试的相关知识的积累。所以研究生英语的教学目的是建立在较高的起点上，以切实提高研究生的英语应用能力为目标的，全面提高英语的听、说、读、写等能力。

1.2 研究生的英语能力参差不齐

近年来，随着研究生在全国范围内的扩招，研究生招生人数成倍增加，这也为研究生英语的教学工作增加了困难。从入学模式来看，有国家统招，委培生、代培生、进修生等，不同入学模式的学生其受教育的背景不同，也为研究生英语教学增加了困难。此外研究生阶段，还有不同的学位类型、不同的教学模式、不同的考试形式，这些客观存在的差异也为研究生英语的教学增加了困难，无法有效实现与国际接轨，培养高素质的综合人才。

1.3 研究生英语教学体系构建不合理

在学生个人素质存在相当大差异的背景下，多数高校的研究生英语教学的分班仍然是按照院系分班，未将学生个人差异考虑在内，严重违法了因材施教的教学理念，这样的教学体系根本无法有效提高学生应用英语的能力，无法提高学生跨文化交际能力、实现研究生英语教学国际化。

1.3.1 教学内容设置陈旧

教学内容是教学计划的关键因素，教学内容的设置直接影响研究生英语能力的培养。目前大部分高等院校的英语教学内容安排只能满足原有的《研究生英语教学大纲》的要求，但远远达不到与国际接轨的水平，如对研究生在国际上的交流能力的培养存在严重不足，导致研究生无论从学术方面的交流还是日常的交流的能力都存在较大缺陷，继而影响研究生的科研能力。此外，在语言的应用能力及跨文化的交流意识的培养同样无法达到国际水准，不能适应国际化的要求。教材内容的编写也存在严重问题：内容落后，文体单一，与大学英语教学存在“重复劳动”；不符合社会的实际需要，缺乏实用性；教材的编写与国际发展趋势严重脱节。编撰符合实际需要，满足与国际化要求的教材是改善教学内容陈旧的有效措施之一。

1.3.2 评价体系尚不完善

传统考察研究生英语能力的方式，一般采用书面考试这一形式。偏重知识的考察，忽略能力的考察。这种评估方法导致部分学生只为应对考试而学习。现行的研究生英语教学评估体系主要存在着以下问题：不能有效进行实时的评估，往往只是在学期结束时才进行一次性评价；评估标准过于绝对化，对于不同层次的学生的评价标准都是一样的，缺乏多元化的评价标准等。因此建立客观、准确的评估体系是研究生英语教学向国际化方向发展的重要影响因素。

2 提升研究生英语教学国际化水平的措施

首先编撰、选用符合国际化水准的教材，一般国际一流大学都有自己代表性的教材，主要用英语写成。我国研究生英语教学应选用与本科教学可以相衔接的教材，延续教学内容的系统性，同时体现研究生英语教学的高层次。然后改善课程的设置，可分听、说、读、写等不同课型进行教学，全面提高研究生英语水平，改善其英语的应用能力。最后建立有效的评价体系，完善教学管理，调动研究生学习的自觉性，培养研究生的跨文化交际的意识。同时积极开展第二课堂，邀请专业人士进行讲座，开展各类竞赛，提高研究生对英语学习的兴趣。在有效进行基础英语教育的同时，对研究生专业英语的教学也要予以重视，提高学生在学术方面的英语应用能力，使英语成为日常交流和国际学术交流的重要工具，满足国际化的交流需要。

提升研究生英语教学的国际化水平，不仅在教学上进行相关的改善，同时注意提高研究生的文化素质，学习了解西方文化可以帮助研究生更好理解、吸收英语知识。在课程设置上，可以开设英美概况等相关文化背景知识，提高学生的文化积淀。各高校间还可以共享英语教学的资源，比如外教老师，使学生接触地道的英语，加深对西方文化的了解。

为将研究生英语教学与国际接轨，教学大纲、教学目标的设置也需要进行相应的调整。教学目标、教学内容都需要进行修改，同时提高要求的层次。注重提高英语教师的素质，教师不仅要具有较高的基本英语素养，同时应该具备相关专业的英语知识的积累。可通过进修、跨校交流的方式，提高教师的英语素质。应用现代化教学设备，为研究生提供全方位的英语语言环境，开拓学生学习的空间与机会，真正提高研究生英语实际应用能力。

研究生英语教学水平的提高事关整个研究生教育的国际化进程，培养学生的英语应用能力，使英语成为专业学习和研究的基础，流利使用英语进行国际学术交流，使研究生英语教学的水平与国际接轨。

参考文献

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