大学生考试作弊原因及其对策初探

摘 要：当前，大学生考试作弊现象日趋严重，已成为一种普遍的社会现象。产生考试作弊的原因是多方面的，也是错综复杂的。学生在侥幸投机、虚荣功利等心理的驱使下，甚者盲目从众，或因讲求义气而导致考试作弊。当然，考试作弊并非全是学生的过错。它既有长期的历史原因，也与我们现行的教育评价体系密切相关，同时还与社会上一些不法分子的经济利益有着一定的联系。作为应对之策，我们一方面要从诚信教育入手，加大对学生的诚信教育力度和激励制度建设，另一方面也要对现有教育评价体系中不尽合理的地方加以改革，加强对社会上一些诱导学生考试作弊的不法行为的打击力度。

关键词：高等教育 考试作弊 大学生 原因

中图分类号：G642.4 文献标识码：A 文章编号：1672-3791（2012）11（a）-0196-02

大学生考试作弊问题，可谓是一个老生常谈的话题了，然而却也是一个屡禁不止的问题。鉴于此，教育部曾就大学生考试作弊的问题于2003年底专门发文，要求各高校加强考试管理，加大惩罚考试作弊者的力度。随后，全国各高校陆续出台了一系列加强考试管理、惩罚考试作弊的措施，力图杜绝考试作弊。但事与愿违，考试作弊现象非但不止，反而呈现出愈演愈烈的趋势。从考试作弊者的群体来看，已不再只是局限于学习成绩差的学生，部分成绩优秀的学生也在考试时参与作弊。从考试作弊的手段来看，较之以前的作弊手段，也呈现出多样化、高科技化的趋势。另外，以前学生考试作弊，大多是出现在一些考试的结果对于学生个人前程至关重要的考试中。而现在则不同了，凡考试必作弊。无论是教育部组织的国家英语四、六级、国家计算机等级等考试，还是学校院系组织的一些考察性的考试，几乎都会有考试作弊的现象发生。大学生考试作弊的普遍性和严重性，已成为教育界和学术界普遍关注的一个话题。针对这种现象，本文拟就大学生考试作弊的原因及其对策做一初步的探讨。

1 大学生考试作弊原因分析

产生考试作弊的原因是多方面的，也是错综复杂的，并非仅仅是学生的过错。它既有长期的历史原因，也与我们的教育评价体系密切相关，同时还与社会上一些不法分子的经济利益有着一定的联系。就学生主体而言，考试作弊大致出于以下几种原因。

第一，侥幸投机心理。个别学生可能从小到大，学习成绩就不怎么理想，是一路“作弊”上来的，这类同学人数不多。他们在大学学习初期，几乎都想认真踏实地学习，立志要重新开始一段人生经历。然而由于基础太差，根本无法跟上大学的课程进度，久而久之，也就会心灰意冷，自暴自弃，又回归到以前的老路上了。还有些学生以前学习成绩也非常不错，但是在考上大学之后，由于缺少了家长和老师的督促，思想上开始懈怠，对自己放松了要求，学习成绩也就开始下滑。在考试不及格将面临补考甚至退学的压力下，这些学生为了顺利通过考试，往往铤而走险，抱着侥幸投机的心理，不惜采用各种手段作弊，以达到通过考试的目的。

第二，虚荣功利心理。学生考试作弊，固然是为了能够获得合格的考试成绩，然而现在考试作弊的学生群体当中，除了学习成绩差担心考不及格的学生外，很大一部分是平时学习不错，考试基本上不会挂科的学生。笔者在与几名学生交流之后了解到，之所以会出现这种现象，其中一个很大的原因就是学生的虚荣功利心理在作祟。这类学生大多具有极强的好胜心理，自尊心强，好表现自己，希望得到老师和同学的认同和尊重。加之现在高校里的奖学金额度也越来越大，而学生的学习成绩往往与奖学金、优秀学生等荣誉的评定直接挂钩。因此，部分学习成绩比较优秀的学生在这种现实利益的驱使下，也都在不同程度上参与了考试作弊。

第三，盲目从众心理。从心理学的角度讲，人都存在有一种“趋众心理”，作为大学生也不例外。有些学生可能自己本身在考试开始时并没有作弊的念头，然而看到其他同学考试作弊的，尤其是监考老师还没有发现或是发现后并没有严厉惩处的情况下，也极易滋生作弊的念头。

第四，讲义气而导致的作弊。有些学生，自身的学习相对较好，然而对考试作弊的性质和危害却是认识不清。因而在考场上面对同学、朋友的“求助”，往往不加思考，就慷慨地伸出“友谊”之手。

考试作弊，从表面上看是学生在作弊，是学生的过错，然而如果据此把考试作弊看成仅仅是学生的过错所为，却也是有失公允的。任何一种社会现象，它的出现都不是偶然的，而是有着深刻的历史原因和社会背景，大学生考试作弊现象亦是如此。传统上的中国“学而优则仕”，一旦金榜题名，便如同一步登天了。在如此巨大的诱惑之下，考试作弊自是在所难免了。历史上的中国，科考场上的舞弊几乎历朝历代都有发生。可以说考场作弊也是一种历史遗存，只是在当代得到了更进一步的“发扬光大”。导致上述结果的原因主要有以下几个方面。

第一，现行的教育评价体系下，考试成绩被作为评定学生学习成绩的工具。分数的高低很自然地把学生分成了三六九等，同时更是直接与名牌大学、高额奖学金以及各种荣誉挂钩。这种“分数至上”的评价机制更是考试作弊的一个极大诱因。在提倡素质教育的今天，以分数论人优劣的现象仍普遍存在，不仅分数是学生的命根，也与学校、教师利益，甚至地方政府的政绩紧密地联系在一起了。个别学校、教师为了自身利益，默许、甚至直接参与或是教唆学生考试作弊。

第二，由于历史上的长期原因，我国各地区的教育发展、教育水平并非处于同一水平线上，而是有着一定的区域差异，有的差距甚至相当大，譬如西藏等一些少数民族聚集区以及山区、边远地区。这些地区由于经济、文化发展一直相对落后，教育水平不高，因此来自这些地区的学生总体上基础都比较差。这些学生跟班里其他一些同学相比，学习上存在着明显的差距。但是在现有的教育评价体系下，我们并没有充分重视这个问题，没有采取相应的措施，而是采取了一刀切的模式，学校在评定奖学金、优秀学生等各种荣誉时往往忽视了这种先天性的差异。因而对于这部分学生来说，他们在学习上的负担更重，思想上的压力也更大。在学业和思想的双重压力之下，一旦缺乏有力的措施和正确的引导，这些学生极有可能采取考试作弊的方式，以缩小与其他同学的成绩差距。

第三，考试作弊现象也与社会上的一些不法分子有着一定的联系。这些人向学生兜售高科技的作弊工具，诱导学生作弊；甚至是利用各种关系，通过各种渠道提前得到试题或与试题相关的一些复习资料，然后高价卖给学生，以谋取高额利润。这些不法分子是考试作弊的既得利益者，他们的参与，对于考试作弊起着推波助澜的作用，使得考试作弊现象日益严重。

2 大学生考试作弊对策分析

通过上文中对当代大学生考试作弊原因的粗略分析，不难看出，大学生考试作弊的原因的是复杂多样的，既有学生自身方面的原因，也是现行教育评价体系下的必然产物，同时也与不法分子的私利相关。因此，笔者认为可以有针对性的从以下几个方面狠下功夫，杜绝大学生考试作弊。

首先，重视大学生的诚信教育，树立诚信应考的理念，引导和教育大学生诚信做人。从学生一方来看，无论是出于侥幸心理、虚荣心理，还是因为盲目从众、讲义气等原因导致的作弊，归根结底，都反映出了当代大学生诚信的缺失。因此，要做到彻底杜绝考试作弊这一不诚信行为，就得首先从诚信上做文章。学校应该加大诚信教育的力度，把诚信教育上升到一种文化建设的高度，弘扬中华民族的传统美德，通过各种行之有效的方式，营造出一种校园诚信文化环境；进一步制定和完善大学生的诚信管理和评估制度，将大学生的诚信纳入到思想道德素质考核体系当中来，做到制度管人；同时，实行大学生诚信奖惩机制，一方面加强对失信行为的惩戒，对于诚信品质差的学生，采取相应的防范和惩罚措施，另一方面，对于诚实守信、品德优良的学生予以物质和精神上的表彰奖励，树立典型模范。

其次，对现行的教育评价机制进行改革，不再唯分数是论。一方面，取消以往以考试通过率作为评价学院和教师优良的错误做法；另一方面，对于学生在奖学金评定、评优等方面从德智体美进行全面综合考核，不再单评分数一刀切，切实做到素质教育，全方位考核。这样做，也有利于激发和促进学生德智体美全面协调发展。

最后，对于社会上一些诱导、参与考试作弊的不法分子，如提供高科技作弊工具，考前泄露、兜售试题等，公安部门应该加大查处和打击力度。这样，既打击了违法犯罪分子，有利于维护安全稳定的社会环境，净化社会风气，也使学生考试作弊的工具失去了来源，从硬件环境上遏制了学生考试作弊。

3 结语

大学生考试作弊已成了一个普遍现象，也是一个社会问题。考试作弊的原因是复杂多样的，既有来自学生自身的原因，也有着历史原因和教育评价体系因素；同时，社会上的一些不法分子也起到了推波助澜的作用。考试作弊日趋普遍和严重是多种因素共同作用的结果，需要全社会都来重视这一社会现象，齐心协力，同心同德，共同治理高校中存在的作弊风气。

参考文献

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