春风化雨润心田

　　摘 要： 后进生通常是指那些在品行或学习成绩等方面都暂时落后的学生。这些学生自制力差、自觉性低、反复性强。思想品德教师有责任、有义务，也应该有能力帮助教育好这些后进生，使他们和其他学生一样健康、快乐地成长，展现自己独特的风采。
　　关键词： 思想品德教学 后进生 转化工作
　　在思想品德教学中，怎样做好后进生的转化工作，是每个教师都必须认真对待和认真研究的问题。在这方面我摸索积累了一些经验，取得了良好的教学效果。
　　一、改变观念，树立“所有的学生都能教好”的观念。
　　每个人均有独特的天赋，都有培养价值，关键在于按照他们早期所表现出来的天赋，适应其特点进行教育。思想品德教学后进生的困难是暂时的，核心是教师首先应转变观念，树立“所有的学生都能教好”的意识，在充分考虑学生原有水平的基础上提出适度要求，用自己的信念鼓舞学生获取进步，这是做好思想品德后进生转化工作的前提。
　　二、运用情感原理，唤起学生学好思想品德的热情。
　　思想品德教学的效果，不仅取决于学习者的智力因素，还取决于他们的情绪、态度、学习动力等。后进生有多方面的需要，其中最迫切的是爱的需要、信任的需要，他们能从老师的一个眼神、一个手势、一个语态中了解到老师对他们的期望。教学过程是师生双方在理性和感情上的动态的人际过程。个别老师不注意师生双方理性和感情的交流，虽有恨铁不成钢的良好愿望，但态度生硬，教育方法欠考究，如随便指责、谩骂、嘲笑、挖苦“后进生”，造成师生对立，有的学生以不学思想品德表示抗议。因此教师在任何时候都要注意控制自己的情绪，不迁怒、不急躁，切忌使用训斥，侮辱人格和伤害自尊心的语言；切忌向家长及班主任告状。应偏爱他们，平时要利用一切机会主动地接近他们，与他们进行心理交流，和他们交朋友。哪怕是对他们的微微一笑，一句口头表扬，一个热情鼓励的目光，一次表现机会的给予，都可能为其提供热爱思想品德的契机，都会给后进生一种无形的力量。
　　后进生对时事新闻有着强烈的好奇心和