高校师范生“顶岗支教”一举两得

　　摘要：师范生顶岗支教，是提高教师人才培养质量的重要途径，不仅有利于提高师范生综合素质，而且是对师范生进行德育教育的新载体，利用顶岗支教的平台可以更有效实施德育教育，以引导大学生树立远大的理想，提高他们的就业竞争力及职业适应能力。
　　关键词：师范生；顶岗支教；专业；德育教育
　　所谓“顶岗支教”也叫顶岗式实习支教。是指师范类专业本科学生在大学学习基本知识基本理论后，经自荐，选拔，岗前培训后选出比较优秀的学生，顶替在岗农村中小学教师岗位，进行一个学期的教学工作，而被顶替教师到学生所在学校进行一个学期免费脱产学习。
　　“顶岗支教”可以说是是我国教育史上的一次重大突破，其模式是理论教育与社会实践相结合的师范类专门教育。而其中最重要的突破点是它不仅加强了高等教育类学生的实践化培养，同时加强了高等教育类学生的德育教育。
　　一、“顶岗支教”的背景
　　首先，上世纪90年代末期，高校扩招开始，使广大学生有了更多的求学机会。但是，高校显然对扩招准备不充分，随着不断地扩大招生，高校中的教学实践环节更加显得薄弱，学生专业技能水平比较低，动手能力比较差的现象日益普遍。而实践环节的欠缺导致毕业生在就业市场中处于不利地位，学生迫切希望能够加强实践能力的锻炼。
　　其次，党的十六届五中全会提出了新农村的决策。广大的农村，基础教育比较薄弱，存在很多问题，比如说师资不足，知识结构、年龄结构不合理，硬件设施短缺，迫切要求新的教学理念、新技术的更新。这种现状给师范生提供了最佳的条件和场所。
　　再次，针对当代大学生存在的诚信意识淡薄、缺乏责任感、团结合作意识比较差、理想信念比较模糊、心理素质不佳等问题，让这些悬在空中的大学生真正的接接地气，在广大的农村相对比较艰苦的环境中锻炼自己。在“顶岗支教”的过程中加强对他们的荣辱观和思想政治教育，促进大学生的成长和成才。
　　二、“顶岗支教”对专业发展所产生的积极作用
　　1、“顶岗支教” 有利于提高师范生的教学实践能力。“顶岗支教”体现了陶行知先生所倡导的教、学、做合一理念。陶行知先生说过:“教的法子4cpg+/SL5KxDlKdMfc8Egxc5IBt33EI7PfTKVV71hNI=根据学的法子；学的法子根据做的法子，事情怎样做就怎样学，怎样学就怎样教”。 师范生在高校获得了较为深厚的教育教学专业理论知识，但是实践经验不足。顶岗支教活动的开展，有助于师范生教学实践能力的提高。
　　2、“顶岗支教” 提高了学生的就业竞争力。顶岗支教的时间比较长，需要学生独立的处理各种问题，实习内容相当丰富，所以对于师范生来说，支教学生体验了从学生到老师两种角色的转换，经历了理论到实践再到理论的循环。
　　三、“顶岗支教”对师范生人生观培养的路径影响
　　在顶岗支教活动中，师范生作为一名准教师，按照新课程实现三维目标的要求给中小学生授课，在这个过程中他们就更要注重思想品德和政治教育方面的培养，有时为了达到更直接和有效的效果，还需要亲身示范，并在生活中时刻以高尚的师德要求自己。所以，通过大学生亲身的实践使得思想政治教育的效果更加突出和明显。
　　1、“顶岗支教”体现了德育的实践性本质。对大学生来说，顶岗支教是一次生动有效的思想政治教育和人格完善过程。德育教育，从本质上说本质上是一个实践过程。教育要靠言传，但是言传不如身教说的就是这个道理。即将毕业的大学生带着对农民、对农村、对农村学生的深厚感情参加顶岗支教，在实习学校，与实习学校的师生一起克服困难，完成各项教学任务，了解了农村的教育现状，认识了国情，锤炼了意志，培育了爱心，升华了品德，在实践中实现了道德和人格完善，将从中受益终身。仅仅两三个月的实习，这些稚嫩的大学生转变为从容的中小学教师。
　　2、“顶岗支教”有利于增强学生的责任感。在“顶岗支教”过程中大学生的身份是教师，角色发生了质的变化，责任感、使命感强集于一身，使顶岗实习的学生感到肩上的压力大了，在自我教育的同时还要教育学生，对自己要求更高了，在工作当中相互促进，共同成长。在顶岗支教中培养了艰苦奋斗的精神，也培养了责任感和事业心。大学生开始由在校的被动教育变为工作中主动、积极接受教育，增长了才干、受到了锻炼。
　　3、“顶岗支教”锤炼了大学生的意志本质。艰苦的环境是最好的课堂。虽然学生们经过岗前培训，对农村的情况也大致有了了解，但是真正的到了工作岗位上，条件的艰苦使大学生们得到了考验，让他们了解了国情、省情、民情，锻炼了坚强的意志品质。
　　4、懂得了珍惜学习，奠定了人生的方向。大学阶段是人生观、世界观、价值观形成的关键时期，是储备知识的最佳时机。但实际上，有很多人在混文凭，一少部分同学甚至到了毕业还没有觉醒。困扰同学们的“为什么学和怎么学的问题”在实习过程中解决了。
　　5、懂得了感恩，培养了艰苦奋斗精神。艰苦奋斗是师范生成才的必备条件，可有些学生存在着贪图安逸、懒散拖沓等不良习气。在“顶岗支教”过程中，他们与一起吃饭，一起学习，一起劳动，支教的艰苦生活使他们学会了吃苦，感觉到大学机会的来之不易，懂得了感恩。
　　
　　参考文献:
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　　[2]章招娣.顶岗实习背景下高职院校学生党员教育途径研究[J].吉林广播电视大学学报，2010（8）.
　　[3]沈新福.浅谈高职生顶岗实习的新思路[J].职教论坛，2010（26）.
　　（作者单位：保定学院数学与计算机