网络环境下大学英语个性化和自主化教学模式及策略研究

　　摘要：传统的单一的以教师讲解为主导的教学模式已无法满足大学英语教学的发展要求，依托网络平台的大学英语教学模式是今后大学英语教学改革与发展的方向。如何充分结合大学英语教学目标，推行网络环境下全新的大学英语教学模式是值得广大英语教育工作者研究并付诸实践的一个重要课题，从而进一步提高大学英语教学效果。
　　关键词：网络环境；大学英语教学；个性化；自主化
　　一、网络环境对英语教学模式产生的影响
　　（一）新型民主化的师生之间的关系
　　在网络环境下，教师以及课程教材不再是学生学习知识的唯一渠道，他们能充分利用多媒体网络获取各种英语信息资源，并结合自己的具体需求来选择网络名校、名师、优良课件以及学习方式。在当前的网络环境下，使得师生之间的关系朝新型民主化的方向发展，教师逐步成为学生的指引者与合作者，教师发挥着组织以及主导作用。从而有效调动学生学习英语的积极主动性，提高他们的学习英语的热情与兴趣，以便更好地实现大学英语教学目标。
　　（二）多样化的教学组织形式
　　课堂教学已经不是唯一的教学组织形式，充分利用网络平台能够将其与小组教学、个别教学、自学等各种形式完美结合，进一步拓展英语教学组织形式，例如利用多媒体网络教学平台，以多媒体当作教学的中介，从而使得教学内容能够以图像、文本、语音等各种媒体信息呈现出来，有效激发学生学习英语的热情与兴趣，尽量符合学生学习的特点，提高英语教学效果。
　　（三）信息化的教学内容资源
　　在当前的网络环境下，教师充分利用网络优势能获取更多的最新的真实的、鲜活的、生动语言教学素材，进一步丰富了课堂教学内容资源，使得学生能够在最短的时间获取更多的信息资源，提高教学效率。此外，网络提供的教学资源十分丰富多彩，进一步节约了教师查找教学资料所耗费的时间与精力，使教师能够将更多的心思花在发掘英语教材、改进英语教学内容、制作更加优良的英语教学课件、对英语教学方法进行改进等方面，从而不断提高英语教学效果。
　　（四）优化教学环境
　　网络教学过程中教学对象、资源、工具、管理以及学习交流、互动过程等都是一种开放的教学环境，教育对象的不再受到局限，从而使得学生的学习机会大为增加；开放性的教学资源以及教学工具，使得学生能够在有网络的地方进行学习；师生之间交流互动开放性，为学生营造一种良好的交际氛围，提高学生学习英语的热情与兴趣。此外，开放、优质的教学环境，教师可以利用网络优势及时将各种信息资源教展现给学生，不断优化学习情境，让学生能够快速了解、接受并内化英语教学知识，进一步提高英语教学的效果。
　　二、依托网络环境的构建全新的大学英语教学模式
　　（一）课堂教学与网络教学有机结合的教学模式
　　网络环境下的课堂教学应当以“教师为主导，学生为主体”的基本原则来开展教学活动，注重师生之间的交流与互动，课程教材不再是教学内容的唯一来源，那些通过筛选的与教学目标、主题有关的各种网络资源以及音像材料等都可以成为教学内容，教学内容主要以图像、文本、图形、语音等各种媒体信息呈现出来，通过对感官产生的刺激，充分调动学生学习英语的积极性主动性。网络教学是课堂教学的一个非常有效的辅助手段，利用网络教学平台，学生能够将课堂教学过程中存在的疑难点利用网络平台反馈给英语教师，教师则可以在线解答学生的疑问，为学生提供更多的帮助，提高他们学习英语的效率。此外，学生还能够利用网络平台开展小组交流、探讨、上交作业、浏览各种相关的教学软件，使得教学资料以及信息资源更加丰富，为学好英语奠定扎实的基础。课堂教学与网络教学有机结合的教学模式，使得课堂学习与课外学习完美结合，对于全面系统提高学生英语综合水平以及促进大学英语教学目标的实现十分有利。
　　（二）自主学习与协作学习有机结合的学习模式
　　网络环境下，教师将各个层次的学习者分成几个学习小组，引导他们学习指定的内容，并且结合教学目标要求相互进行合作，从而在一种轻松自如、合作竞争的友好气氛中互相学习、相互提高，最终达到对教学内容的深入理解与全面掌握，这就是协作的学习模式。通过这种学习模式能够让学生在讨论过程中互相学习，在交流过程中互相取长补短，在争论过程中得到启迪，在提高学生的自我认识水平的同时，还能进一步提升他们的语言表达水平以及交际能力。网络环境下，大学英语教学的一个重要目标是学生的自主学习，自主学习同时也是一个十分重要的教学理念。这种学习模式是在教师的引导下，学生充分利用网络资源所进行的知识与技能的学习与提高。网络环境能够为学生自主学习提供非常丰富的学习资料、良好的交流、互动平台以及便捷交流渠道；学生应当结合自身的学习目标、风格选择适宜的学习内容与材料，指定制定科学的学习进度计划；教师应当尊重学生的主体地位、具体需求，还要充分尊重他们的选择，提供更加优质网络学习资源，指导他们上网学习，营造出一种良好的网络学习环境。
　　
　　参考文献：
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　　[3]郑双涛. 大学英语网络自主学习系统的应用——基于上海海洋大学校园网络的个案研究[J]. 中国电力教育，2011（34）.
　　
　　（作者单位：新余学