让每一个孩子都有一片成功的蓝天

　　摘要：教学是学校教育服务于学生成长的最主要的途径和最中心的工作。教学质量的高低优劣，从近处看关系到一个学校的兴亡成败，从长远看关系到我们国家和民族教育的发展。什么样的教学才是高品质的教学，这是我们业内人士关注的核心问题，基于个人多年从事美术高考教学和管理的实践与思考，逐渐形成了我对于学校美术教育教学工作的理解与追求。
　　关键词：高品质教育；美术教学； 跟人主张
　　一、因材施教是让每一个学生都成功的基础。
　　学生是教育教学活动中的重要因素之一，早在2000多年前孔子就提出“因材施教”的原则，所以我相信每一个学生都是可塑之才，决不放弃任何一个学生。长期以来，由于我国高考是一种标准偏向单一性的人才选拔制度，使得学生被人为地冠以了优劣之分。然而，根据美国哈佛大学教授加德纳的多元智能理观点，人类的智能至少可以分成八个范畴：语言智能、逻辑数学智能、空间智能、肢体运作智能、音乐智能、人际智能、内省智能、自然探索智能。传统上，决大多数学校一直只强调学生在逻辑─数学和语文（主要是读和写）两方面的发展，在学校里主要是按照文化成绩的高低来划分生源质量的，但这并不是人类智能的全部。不同的人会有不同的智能组合，例如：建筑师及雕塑家的空间感（空间智能）比较强、运动员和芭蕾舞演员的体力（肢体运作智能）较强、公关的人际智能较强、作家的内省智能较强等。
　　“让每个孩子都有一片成功的蓝天”笔者所在的是公道中学一贯的办学理念，基于上述理念，根据已有美术教育的基本条件及实际可行性，从1994年起学校在我的提议下专门成立了高中美术特色班，在普通文化班学生中吸收一些爱好美术的学生，创办了各年级的美术选修班，在学好文化课的基础上，集中一定时间进行美术专业培训，不仅拓宽了学生的成才渠道，而且还完善了高中的艺术教育。随后的几年里，我又在美术班的基础上增设了音乐、广播电视编导、艺术管理、播音主持与表演等艺术传媒专业，为爱好艺术或在艺术方面有特长的学生增加了选择的余地。
　　经过十多年的发展，已经培养出近1000名艺术类本科学生，其中不少学生被中央美术学院、中国美术学院、四川美术学院、湖北美术学院、南京艺术学院等重点艺术高校录取。使原本没有机会接受高等教育的文化成绩一般的学生圆了大学梦。
　　二、激发内驱力是学生获得成功的前提。
　　所谓内驱力是指驱使有机体产生一定行为的内部力量。与它相对应的概念是诱因。心理学研究认为，人的内驱力可分为两大类：由饥饿等生理需要而产生的内驱力称为第一内驱力，又称基本的、原始的或低级的内驱力；由责任感等后天形成的社会性需要所产生的内驱力称为第二内驱力，又称社会的或高级的内驱力。早年看战争题材的影片，对军队文工团的宣传工作不太理解。现在终于明白，当时我们的军队在那样恶劣的环境下能打胜仗，并取得最终胜利，靠的是什么呢？信念、斗志、士气和顽强的毅力，我想这些与政治宣传工作是分不开的。
　　在当前高考升学压力比较大的社会背景之下，学生的学习生活是枯燥的、乏味的，如果没有坚定的毅力和决心，一般文化基础弱的艺术生是难以坚持完成学业的，即使坚持下来效果也不好。
　　具体做法是，明确学生的学习目的、让他们知道为什么而学习就显得尤其重要。认真和坚持是艺术的真谛，所以说从学生一进艺术班起，我们就做学生的思想工作，帮助他们树立目标、激发他们的学习士气。艺术班的学生，大部分文化基础相对比较弱，学习行为习惯也不太好，因此做好他们的思想工作，调动他们的学习积极性，是我们的首要任务，其重要性丝毫不亚于对教学的研究，甚至把它当作一个重要的课题来研究。
　　艺术班学生每周召开一次班会课，时刻把学生的学习状态调节到最佳程度。学生因学习成绩徘徊不前而情绪焦虑时，帮助他们建立信心，告诉他们不要总是惦记能否考上大学，要少想一些与学习无关的事，要把有限的时间尽可能用在钻研学习和解决问题上。心情烦恼时怎么办，最好的方法就是劳动（画画），哪怕今天就画一只手或一只眼睛，只要画进去了，也就没有烦恼了，因为劳动能够净化人的心灵。我本人非常喜欢王国维《人间词话》中关于学习的三种境界的词句，它可以形象地表现出我们艺术班学生学习专业的三个不同阶段。第一句，“昨夜西风凋碧树，独上高楼，望尽天涯路”，此为学习专业的开始阶段，确立目标，并锁定目标；第二句，“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，此为学习的过程，要有坚韧不拔之毅力和不怕吃苦之精神；第三句，“蓦然回首，那人却在灯火阑珊处”，此为有付出肯定就有回报，正如俄罗斯画家列宾所言“灵感是对艰苦劳动的奖赏”。以此来教育学生，让学生正确地对待学习、面对学习上的困难，通过多年实践，效果还不错，每年我校艺术班学生的本科双达线率均达75%以上。所以说，对于学生学习热情和斗志的激发一定要加以重视，这样会取得事半功倍的效果。
　　三、为学生创造机会是学生取得成功的保证。
　　机会就是能力。只有在教学活动中为学生提供展示自我、实践偿试的机会，学生才能真正地得到发展，个人的潜能和资质在这一过程中才能得以实现。因此，要努力为学生的成长与发展提供机会，尽可能为他们创造良好的学习氛围与情境，从而为学生提供足够的活动时间和空间。在教学过程中，应特别注重以学生为主体的研讨和探索，引导学生积极探索美术与其他学科、与社会生活相结合的方法，进行跨学科学习活动，使学生认识美术与生活的密切关系，发展综合解决问题的能力，既激发了学生探索未知领域的欲望，又使他们体验了探究的愉悦与成功感。
　　首先，我努力组织好艺术课外活动。一是成立各种艺术社团、兴趣小组，让学生全员参与到活动中来，使每个学生都在活动中得到锻炼。二是定期开展活动，学校定期举行一年一度的校园文化艺术节，美术作品展、歌咏比赛等，形式各样，内容丰富多彩，充分发挥学生的个性特长，培养和锻炼了一大批的艺术特长生。三是积极组织学生参加各种艺术竞赛活动，如参加扬州市中学生才艺大赛，每届均有数十人获奖，特别是参加全国中学生才艺大赛，有一人获得全国一等奖，有两人获得二等奖。四是组织学生利用美术馆、博物馆、当地的艺术作坊等文化资源和自然资源，开展参观、调查、考察等活动。如2004年组织学生远赴上海观摩法国印象主义画展；2006年组织学生参观南京金陵百家油画展；2008年带领学生参观中国美术学院象山校区；还经常组织学生参观扬州美术馆和博物馆。
　　其次是加强校园文化艺术环境建设。把学校教育的各个层面，各个部位融进艺术教育，让学生置身于一个浓厚的艺术气息的大环境之中。在校园整体规划设计，特别是软环境建设方面做了一些思考和探索，发挥了校园环境 “潜移默化” 的育人功效。比如，校园整体建筑风格、局部景点特色、校园雕塑的“符号”语言，还有校徽、校旗、校服、校牌等图案的设计应用，其本身就是属于“艺术设计”类的范畴，从而也产生了美术教学功能。这样使美术教学从书本走向生活，树立学生的“大美术”观念，从而丰富了他们的知识面，发挥了学生的个性特长，培养了学生的创造性思维，这也完全符合美术新课程的理念。
　　在鼓励和培养学生个性和特长发展的同时，也非常注重学生全面素质的提高，经过十多年的发展，我校成功地实践了普通高中以艺术教育为突破口，全面推进学校教育的理想模式，目前我校已成为扬州市艺术教育特色学校、扬州市艺术特长生培养基地、江苏省美术教育学会科研基地。
　　路漫漫其修远兮 吾将上下而求索。在大力提倡新课程理念教学的今天，作为一名教育工作者只有不断地努力学习、实践、研究，才能与时俱进，为祖国的教育事业作出更大的贡献！
　　
　　（作者单位：江苏省扬州市邗江区公道中