从语用学角度看英语交际能力的培养

　　摘要:语用能力是语言能力的一部分，它是指用恰当的语言来进行交际的一种能力。想要能够将学生的外语能力提高就必须培养学生的语用能力，而想要培养学生的语用能力就需要课堂教学的帮助。在外语的教学中，需要运用针对性的教学方法来创造适合学习的教学环境，以此来提高学生的语用能力，从而提高实际的交际能力。
　　关键词：语用能力；交际能力；外语教学
　　一、语用能力的基本概念与内容
　　自二十世纪以来，语言学科的研究已经变的越来越重要，语言学的适用领域有很多，在众多领域之中，语用学科的研究是语言学科研究里还算是比较新的一门学科。关于语用能力这个概念目前还没有一个定论，不同的人有着自己不同的理解，但从总的方面来说根据语用能力研究的范围和其基本的定义，我们可以将语用能力归纳为学习者通过识别不同的交际语境，认识话语的言内及言外意义，根据语用及各种交际之原则，得体、准确地表达自己的意思或理解他人语言的能力。
　　语言学、哲学和心理学的一个分支学科，研究脉络如何影响人运用和理解语言。语用学分析研究影响语言行为（如招呼、回答、应酬、劝说）的标准和支配轮流发言的规则。语用学还研究语言用于成事的方式。
　　作为学习者的第二语言，其中与母语所存在的文化差异、地域差异、习惯差异等等，都会引起一些特别的语用失误问题。而在当今这个高度发展的时代，随着中国与世界的接触越来越频繁，关系越来越复杂，中国在国际中的地位与能够产生的作用也日益提高，但我们所处的环境也越来越复杂，因此，要能够将语境理解透彻，了解他人的真实想法。所以，学生应当要对外语认真的学习，通过外语的学习能够使得我们对于语用能力的研究与学习有着很大的帮助，因此，灵活的将所学到的知识运用到恰当的场合，能够达到事半功倍的效果。在实际的教学中，我们也应当要求学生在运用外语是能够充分考虑到社会和文化语境因素，将所学到的词语、语法规则运用到恰当的交际场合，使得交际目的快速有效的达成。对语用能力的研究与提升能够对今后的英语口语教学、听力教学、阅读教学以及写作教学都有着重要的指导作用。
　　二、英语语用能力对英语交际能力的作用
　　语言是用来交际的一种工具。我们的母语在实际的使用过程中，说话的人在讲话时先将他的信息传递给听话的人，而因为我们在国内生活了那么多年，母语已经在我们的脑海里生根蒂固了，因此任何一个微小的暗示、借喻、隐语等往往可以将交流的语言简化到极致，因为其每句话都有着言外之意，因此想要理解就必须十分了解国内的习惯风俗等。但作为学生所学习的第二语言外语，其在口头交流或者书面交际的过程中，我们在接受或者发出信息时都有着相当难度。即使是有了相当的英语知识，但在英语实际的交流中任然存在着大量的不方便的地方，由于我们对英语地区的背景以及其文化差异等等都不了解，因此在真正交流时并不十分方便，即使我们有着丰富的英语语言知识和一口流利的英语，在实际交谈时，其效果并不理想。从上面的情况不难看出，英语的语言能力并不能将它与英语实际的交际能力相挂钩。因此，语言学科研究领域的学者开始渐渐关注语言能力与交际能力的研究，它的概念以及含义也渐渐被人们所熟知。
　　作为一个中国人，英语与母语的差距始终在那里横跨着一道沟壑，我们在语言的运用上想要能够流畅的用英语进行交流，其前提条件必然包括有三点，一是有良好英语交际能力，二是较好的英语语言水平，三是能用英语进行良好沟通交际。光是上面三个方面就够我们进行大量的实践与研究了。比较明显的一点是，拥有良好的语言水平并不等同于拥有良好的英语交际能力，而交际能力也不应该仅仅依靠是否合乎英语语法来分辨语句是否通顺，还应该包括判断语句是否适合交际环境的能力，也应该包括理解言外之意和运用这种技能的能力。在目前这个高度发达的社会中，世界各国的关系错综复杂，如果仅仅掌握了单纯的英语语言能力，而想要达到流畅的用英语交流是很有困难的，时机的掌握，语气的升降，这样的种种因素对英语的交际的影响是十分重要的，因此在交流时要注意语言运用的场合，尽量用得体的语言来表达自己所要表达的信息。
　　1.我国学生英语语用能力的状态改变正随着时代的变化而不断变化，英语是国际通用的语言，它在社会上以及学校中都受到了比较特别的重视，这样的情况也在不断激发着学生们学习的积极性和热情。但由于我国的大环境如此，周围都用着母语在交流，第二语言得不到锻炼，因此在课堂中花费大量的时间去背诵大量的单词、语法和句型等，但一到英语的日常交流时，还是出现张口结舌的现象。这样的情况也体现了即使是在经过大量训练的情况下去学习英语，很多学习者仍然不能较好的掌握英语交际中的使用。其实这样的情况并不是因为他们英语语言能力不足，而是他们的语用能力比较匮乏。随着全球化的深入，在听说技能这方面的培养得到了广泛的关注，尤其是在口语与学生能力方面的教学。
　　2.培养学生的语用能力的重要性。在国内使用母语来进行交谈，其中的双方对于对方的语义与言外之意并不难以理解，但相比于第二语言来说，其中的差异性很大，想要像母语一样达到流利熟练的程度是不可能的，在使用第二语言的英语交际过程中，在交流这方面的能力与母语相差甚远。这个现象并不是个别现象，而是多数人都存在着这个通病，学习英语非常认真，但在实际交流中却漏洞百出，无法流利的交流下去，学生的英语语用能力远远落后于英语语言能力。但我们的外部世界越来越复杂，其对英语的使用要求已经远远超过了一定的语言水平层次，因此，我们应提倡学生的英语语用能力，以帮助学生在这个复杂的环境中不断提高英语交际水平，使之成为我们英语教学的一个重要组成部分。
　　三、基于语用能力培养和提高交际能力的外语课程设置
　　语言是一个国家文化的承接，一个民族地域特点以及其文化都承载在其语言当中，人们在交谈的过程中都会不由自主的去遵照传统母语的说话习惯以及规则。中国人的母语是传承了东方几千年的文化而形成的，英语是西方的语言，相对于中国人来说，西方的文化与东方的差距是十分大的，我们对于西方的文化背景知识也一点不清楚，所以在实践的过程中，经常会出现语用失误的情况。因此，想要更高层次的掌握这门语言，对于学生本身来说要在平时学习中多多了解英语的文化背景以及相关的知识。相对于教师来说，教师也应意识到在英语交际中英语语用能力的重要性，要在教学中重视英语语用能力的培养。在课堂中让学生了解语用知识，既能够让学生充分了解语言的结构知识，也能够让学生灵活自如的应用语言。
　　1.加强文化背景知识输入，提高英语交际能力。学生的英语水平是由语言水平和语用能力来决定的，但目前我们的日常英语教学仍然偏向于日常英语教学的单词句段等读写能力的培养，对于语用能力的培养仍然不足。因此，我们在英语教学中应将西方的英语文化习俗以及文化背景知识融合在教学中传输给学生，这样能够使学生的英语交际能力大大提高。
　　2.课堂气氛要时刻把握。学生在英语的学习中如果有着相仿的语言气氛，其学习的劲头会大大增加，同时学生们的思维较为活跃，且在上课时的注意力不可能45分钟都集中在课堂上，因此教师在教学时不能机械式的进行“填鸭”教学，这样久而久之会让学生们的学习兴趣下降，最终失去学习的兴趣。因此，教师在教学时应当学会创造情景，通过现实的教育来展现语言知识，并让学生在一定的语境下进行运用，以培养学生们的语言能力。教授英语时可以为学生们进行直观的教学，如在讲open时可以先做一个开门的动作，然后在让学生学习这个单词，直观的教学能够让学生们更加容易的记住这个单词，并熟练掌握。
　　在课堂教学中教师与学生建立一个平等和谐的关系能够创造出一种和谐、宽松的课堂气氛，着也有利于学生处于一个最佳的学习状态，在轻松愉快的氛围中学习，这样学习的效果会比严肃的课堂气氛要好。如若课堂不活跃，师生关系也不和谐，这样的学生氛围会使得学生们的思维受到限制，学习的热情也会受到压抑，学习的效率也是一降再降。
　　四、结语
　　本文将外语的语用能力的重要性进行了一个总结。在目前的外语改革教学的热潮中，对于语言的实际交际能力成为了新的关注点。我们在外语教学中要认识到语言的语用能力对于英语实际交流的重要性，因此，在英语教学中应能够培养同学们的语用能力，这样才能够提高学生的交际能力。
　　参考文献：
　　[1]何一平.英语教学与跨文化交际能力培养[J].大众科技，2008（05）.
　　[2]刘爱服.英语教学与中西方文化差异的探究[J].科技信息，2009（01）.
　　（作者简介：韩晓慧（1978-），女，河南商丘人，本科，助教，河南工程学院，研究方向：英语语言学