论高职“声乐精品课程”项目研究的重要性

　　摘要：作者通过自己多年从事高职声乐精品课程的建设和研究所积累的经验，从“声乐精品课程”项目研究的背景、意义、内容及目标等多个角度阐述了在高职教育改革中，“声乐精品课程”项目研究的重要性。
　　关键词：背景；意义；内容；目标
　　随着社会经济的飞速发展，高职教育改革紧跟市场变化和岗位需求，高职声乐课程是高职音乐类专业的一门专业核心课程，该课程具有很强的实用性和操作性。长期以来，课程采取的是“教师演示→学生模仿→综合应用”的传统教学方式，是一种以教师为中心，以知识为中心和控制学生学习为主的教学模式。这种教学模式只注重学生对演唱命令的掌握，忽视了对学生自主学习能力、沟通与交流能力和团队协作能力培养。本人在柳州职业技术学院音乐系声乐教学团队多年从事高职音乐类专业声乐课程教学，通过对课程实施项目化改革，开展项目化教学，充分地激发学生学习的主动性和自主学习能力，不仅提高了学生的专业能力，也为学生职业能力的形成打下坚实的基础。
　　一、走新型市场化道路，对声乐人才需求更高
　　当今高等职业技术教育普遍采用的是“理论+实践”模块化课程结构。其中理论课程沿用了普通高等教育学科体系，各科目课程有其相对独立的学科知识结构，课程的内容侧重于陈述性、概念性知识；实践课程的内容侧重在单纯的技能训练。这一课程结构的主要弊端在于学生通过学习获得的知识以及技能与实际工作的内容相差甚远，学生毕业后很难将课程知识应用于实际的工作当中。为适应社会的岗位需求，实施国家示范院校建设计划，深化高职教育教学改革，不断提高高职教育教学质量，创专业品牌，进行课程改革，以培养社会需求的高职声乐演唱及教学人才，更好地为区域经济服务和社会发展，而提出的项目研究。
　　二、项目的研究意义
　　课程建设是高职院校专业建设和改革的核心，而“声乐精品课程”项目研究是以音乐表演专业为载体，以教高［2006］16号文件精神为指导，运用工作过程系统化课程建设理论和方法，紧密结合地方音乐文化市场，开发和建设基于工作过程导向的、以培养学生综合能力为目的的课程体系，制定课程标准，进行精品课程建设，开发教材，从而提高高职教育教学质量，更好地为地方音乐文化市场服务。通过“声乐精品课程”项目的研究，将丰富和完善工作过程系统化课程开发理论，为音乐表演类专业课程开发提供经验借鉴，为高等职业教育课程开发提供范例，对于推动高职音乐表演专业的教育教学改革和内涵建设、发挥示范建设的辐射作用具有重要意义。
　　三、项目主要解决的问题
　　1.开发和建设以工作过程为导向的课程。解决课程内容的知识和技能与实际工作的内容相差甚远，学生毕业后很难将课程知识应用于实际的工作当中。而导致“工”与“学”分离的弊端，为解决这问题，积极进行社会市场调研，充分发挥校企合用平台，与行业专家一起运用以工作过程为导向方法进行课程开发。
　　2.进行课程教学实施。解决课程教学的实施方法和途径，理顺职业岗位典型的工作任务项目与学习任务之间的关系问题，采用行动导向教学法，与社会上多家音乐培训中心合作共同实施“学习的内容是工作、通过工作完成学习”问题。
　　3.提高课程教学团队能力。提高课程教学团队教师专业科学和教育科学两方面的理论和实践能力，特别是教师基于工作过程的教学过程设计能力和实施能力不强的问题，通过精品课程的建设和实践，提升课程教学团队教师的教学能力，实现音乐表演专业高技能、高素质人才培养的快速成长要求。
　　四、项目的主要研究内容
　　在深入改革的过程中，高职“声乐精品课程”项目的主要研究内容应以学生为主体、以能力为中心，结合专业特点、凸显职业指向，开放课程体系、扩展学习空间的设计理念，以提升人文精神，培养学生演唱能力、教学能力和综合应用能力为教学目标，形成“三阶递进”的课程体系。“学”、“教”、“演”三大教学模块呈现螺旋状、阶梯式排列，循环往复地训练基础能力，逐阶递进地提升综合应用能力。项目研究内容应根据社会需求和对学生能力的培养要求，结合人才培养方案的修改及时修订和调整教学内容和教学组织方式，按课程标准模式改进了课程设计，使教学内容更加注重学生能力的培养。
　　五、项目研究目标
　　“声乐精品课程”项目研究目标应该是：以实践工作过程系统化课程开发，改变“理论+实践”模块化课程结构，构建突出以培养学生方法能力、专业能力和社会能力为目标的工作过程系统化课程体系，实施理论实践一体化课程教学方案，促进课程教学团队的成长，实现音乐表演专业高技能、高素质人才培养的快速成长要求，提高高职院校教育的质量和效率，更好地促进地方音乐文化艺术的发展。成为高职音乐表演专业进行课程改革实践的典型范例。
　　参考文献：
　　[1]李圣良.高职院校精品课程建设实践探索[J].职业教育研究，2010（07）.
　　[2]黄新斌.我国高职精品课程研究的进展与展望[J].当代职业教育，2010（09）.
　　[3]孙丽霞.高职精品课程建设的实践与思考[J].九江职业技术学院学报，2009（01）.
　　[4]朱丹.高职院校精品课程建设[J].唐山学院学报，2009（04）.
　　（作者简介：赖沙颖（1974，4-），女，广西柳州人，回族，研究生，文学学士，柳州职业技术学院音乐系讲师，主要从事声乐演唱及教学改革与研究