如何构建初中语文高效课堂

　　 初中语文的各阶段教学，要特别重视课堂教学的优化。因为只有课堂教学质量提高了，才能达到语文教学质量的全面提高。那么，如何构建和谐、高效的初中语文课堂呢？笔者结合多年教育教学实践，有以下几点体会。
　　 一、教师要明确教学内容和教学目标
　　 一堂好课的标准必须要求教师明确教学目标，对教材心中有数。首先，教师要对自己的教学内容和教学目标有一个清醒的认识，要了解自己准备教什么，并且准备怎样讲授教材内容，科学有效地合理安排教学方式，引导学生在知识的海洋中尽情遨游。其次，教学内容的择取，要充分体现语文课程教学的目标。选择语文教学内容和目标，要充分体现《语文课程标准》中规定的写字、阅读、写作等阶段目标，在各阶段选择适宜的教学手段。再次，在教学内容选用方面，要体现选取的科学性，选材要突出语文教学改革的目标。选文是语文系统教学中一个非常重要的因素，能够选入语文课本的教材，大多内容不是为了语文教学的需要而挑选的，而是体现了中华民族精神的源泉，能够打动炎黄子孙心灵深处的精美文章，主旨是要引导学生传承民族文化、发扬民族精神。
　　 二、教师要进行有效的教学预设
　　 语文课堂教学是具有科学性、序列性的教学活动，离不开教师的课前预设。有效的教学预设应具备两项功能。教师进行课前预设，如何创建高效课堂，应把握好一个原则，做到两者相辅相成、互为作用。在课堂教学过程中，教师要科学进行课前预设，努力创设高效课堂的情境，激发学生参与学习的兴趣，让学生在课堂学习中，充分体现教师预设的教学目标。在课堂教学过程中，教师不要一味地生搬硬套一些经典教学中的模式，教学手段、教学方法、教学理念、教学思想要创新。要积极探索，大胆改革，多渠道提高课堂教学效率。
　　 三、教师要科学运用教学手段
　　 优质高效的初中语文课堂教学是一个过程，也是一种理念，教师必须以服务学生为宗旨，以发展学生为目标，引导学生主动参与课堂活动，以教师为主导，以学生为主体，双向互动，相辅相成，共同实现最终目标。当前，在一些地方，相继涌现了斑斓多姿、丰富多彩的教学模式，对于开辟初中语文课堂教学崭新的空间，发挥了积极的作用。这里需要强调的是，教师绝不要在课堂教学活动中，对模式生搬硬套，而要活学活用，根据学校、学生的具体情况，选择适合的教学手段，这些才能实现高效课堂的最终目标。
　　 四、教师要经常写好课后反思
　　 写好课后反思，是教师进行课堂教学的一个再认识、再提高的过程。在现实教育教学过程中，有的教师认为讲完一堂课，就以为任务完成、万事大吉了。而事实上，大多优秀的教师都非常重视课后反思，这是这些教师在平凡而伟大的教育教学实践中，非常看重课堂反馈并在教学中长期坚持思考的良好习惯，自觉地进行反思和提高。
　　（唐河县湖阳镇第一初级中学）