更新教学理

　　 随着我国经济和社会的迅猛发展，产业结构调整的步伐进一步加快，现代化和工业化的进程不断加速。此时，需要大量能满足现代社会发展要求的高素质应用人才，这是时代发展和高等教育发展的必然要求。为此，为适应当前高等教育的激烈竞争形势，新升格的地方性本科院校，应突出学生能力培养这一主线，培养融知识、能力、素质“三位一体”的应用型本科人才，将“实基础、强能力、高素质、广适应”的人才作为专业培养目标，这是地方性院校办学的立足点。因此，应更新教学理念，以能力培养为核心，通过全面改革课程体系、教学方法与途径、考核体系、实践教学体系等，构建全新的专业教学体系。
　　 一、优化课程体系，审定培养目标
　　 生物科学专业规范指出，生物科学专业从属于理科专业，是培养从事生物科学基础理论及相关领域的科学研究、技术开发、教学及管理等方面工作的高素质专业人才，专业教育以知识、能力和素质培养为目标，因此要有深厚的理论基础，娴熟的专业技能，丰富的综合素质。因此，要打破传统的强调专业知识系统性，宽口径、厚基础的观念与做法，构建能力本位的课程体系，结合学科优势和区域经济的发展需求，确定生物科学专业以培养“实基础、强能力、高素质、广适应”的应用型人才为培养目标。
　　 课程实行大课程，以专业应用型人才必需的知识点为线索，将相关的几门课程综合起来，自己编写适合于本校生物科学专业建设与发展的校本教材或讲义。同时，知识点的传授改变以往固定在哪课程中完成，只要能“通过教师有目的、有计划的引导，学生主动自觉地构建知识、发展智能，形成科学世界观和道德品质”（潘懋元教授语），无论某一知识点在何课程中讲授，只要不违背学生的认识规律，就可以自由地完成知识的相关教学。
　　 二、改革教学方法，注重能力培养
　　 根据生物科学专业培养目标，强化“知识够用、能力突出”的价值向度，教学设计从“知识本位”转发向知识、能力、素质协调发展基础上的“能力本位”，突出学生学习能力、实践能力和创新能力的培养。因此，教师要积极改革传统教学方法，注重启发式、互动式教学，引导学生“自学、思考、探索、创新”，提高教学效果。要求学生通过预习绘出课程章节的知识体系图表，列出其重点与难点内容，并对一些基础性知识要求学生自作课件上台讲解，并在完成每章教学内容后，让学生根据自己的理解和掌握的知识按要求命题，并能面向其他同学进行分析讲解。对于知识重点和重要理论性问题，充分发挥学生的主体参与作用，通过学生论坛、师生互动、热点解析等多种教学手段，促进学生积极思考。通过教学方法的改革，锻炼和培养学生知识获取能力、自觉思考能力、语言组织能力、口语表达能力，提高学生分析问题和解决问题的能力与创新意识。
　　 当然，教学方法的改革是建立在教学原则基础上的。“教学原则是教学理论工作者总结长期的成功经验而制定的”，不是放之四海皆准的通则，但也有其共同的特征。教师只有正确掌握和运用教学原则，才有利于解决具体的教育教学问题，总结教学经验，评价教学效果，提高教学质量，并在此基础上形成自身独特的教学方法。
　　 三、强化实践教学，突出能力培养
　　 实践是创新的基础，是内化为能力的中间环节。我们应该规范与丰富“能力本位”的教育内容，以能力培养为主线，建立综合性的实践教学体系，教学内容从简单实践到综合训练、从基础练习向创新研究发展。构建“课堂教学、课外实践、校园文化活动”三者有机结合的能力培养平台，以课堂教学为根本、以课外实践为拓展、以校园文化活动作补充，全力提升学生的能力素质。通过实验实训教学、本科生导师制、产学研合作、学生科研项目、参与教师课题等，以及项目化、课程化的校园文化活动等具体措施，全面培养学生的能力。
　　 四、优化考核体系，服务能力培养
　　 传统的考核体系过于简单单一，而且过分强调终结性考核，不适应以能力培养为主导的学生学习活动的考核。为此，应该在考核环节、考核内容、考核方式等方面作较大的改革，优化考核评价体系。一是要求考核环节多重化。由于知识、能力、素质“三位一体”的人才培养模式侧重于培养过程中的互动和人才培养的动态性，应将形成性考核与终结性考核有机结合起来，并增加形成性考核的比重，注重过程考核，将培养环节多元化分解，考核指标和权重反映各环节的重心。二是要求考核内容多面化。由于以能力培养为核心的课程体系本身对培养内容进行了拓展，将一般的专业技能上升为综合能力素质，因此考核内容应包括课程理论考核、实践教学考核、素质拓展活动等。此时，根据实践教学与校园文化活动的内涵、育人机理、组织结构、运行机制，及其与课堂理论教学的关系，针对性地分别建立实践教学与校园文化活动考核评价指标。三是要求考核方式多样化。以能力培养为核心的人才培养体系突破了传统教学体系的时空束缚，因而考核方式不能按统一制定的模式进行，要求考核方式多样化，将卷面考查、综述论文、现场答辩、课程设计、临场讲演等引入到考核，体现考核的灵活性、针对性、时效性。
　　 （怀化学院生命科学系）