浅谈农村小学生的心理教育

　　作为一名从教二十多年的农村小学教师来说，深深感悟到小学生的心理健康教育是人生教育的根基。常言道：“父母是孩子最初的老师，也是最好的老师。”而农村小学生，父母没有知识，不懂孩子的心理教育，只知道劳动，让孩子吃饱穿暖就好了，教育孩子的方法简单粗暴，这样无形中扭曲了孩子幼小的心理，使孩子不能健康成长。农村小学教师的综合素质比较差，心理教育知识比较缺乏，因此，小学生的心理教育就显得更为重要。下面我谈一点粗浅的认识。
　　一、改变教师传统教育观念
　　在农村小学，我们平时教育教学中耳闻目睹的真实事件，如：学生家长对教师说：我的孩子就交给你了，不听话你就打！没问题！而教师也感到这样的家长真是通情达理，对教师信任，跟老师配合。再如：教师对反驳自己的学生说：“你这是什么态度？竟敢和教师顶嘴？你还想不想念书了？”在教师的呵斥中，学生满腹委屈但不再讲话，等等。这些现象，其实是一种心理上的惩罚、心灵上的伤害，这些现象的共同特点是：一方面没有把学生当作有独立思维的人看待，好像家长当作东西一样把孩子交给教师，孩子唯命是从，失去了自我。另一方面教师在教育教学中不研究学生的心理，不讲究科学，教育学生时总认为自己是对的，居高临下，唯我独尊，滥用不正确的惩罚措施，使学生产生了心理障碍，如厌学、自卑感、缺乏兴趣、压抑、胆怯、逆反心理等心理现象，这样学生对教师疏远，心理受到极大的伤害。而学生的心理健康问题恰恰就是长期被我们广大教育者，尤其是农村小学的教育工作者所忽视的问题。因此，一定要改变教师的传统教育观念。
　　二、重视教师的心理健康教育
　　教育离不开教师，对于小学生来说，教师是他们的天，教师有阳光的心态，学生才会在阳光下更好地茁壮成长。教师的人格和心理健康状况比教师的专业知识和教学方法更为重要。教师要从我做起，学会适时、适度地调节好自己的心态与情绪，用自己的一切去教育学生、感化学生。首先，教师要学习小学生心理学知识，掌握小学生的心理特点，不断充实、完善自己，使自己成为一名优秀的教育工作者。其次，改变教育理念，把小学生的心理教育放在教育的首位，培养学生健全的人格。第三，教师要积极乐观，充满自信，具有独创性，能合理解决工作生活中遇到983c6a158106c905835be93a534b30d7ac43f7b77c2cd204de50bac1d8d6a3ac的困难和挫折，培养学生乐观向上的生活态度，善于与人交往的合作精神。第四，教师要用大度、宽容的心态对待每一位学生，小学生不可能不犯错误，只要老师能原谅他的一小点错误，这也是老师对他的鼓励，他就会更加努力进步。小学生的可塑性是很大的，小学教师心目中一定要树立无差生的教学观念。
　　三、善于疏导，促进交往
　　成长中的小学生模仿性强，可塑性大，高兴时连蹦带跳，喜笑颜开，遇到困难时垂头丧气，甚至哭泣。教师首先应了解学生，尊重学生，经常和学生沟通，让他们把自己的心事倾诉出来，适时疏导、鼓励。比如：布置作文《妈妈，我想对你说》，让学生倾诉。再如：学生今天学会了编花绳，学会了种绿豆，作业错误减少等都应该受到表扬。教师一句不经意的表扬，让学生看到了自己的长处，了解自己的价值，不断树立自信。
　　其次，教师要耐心地帮助学生科学地、一分为二地评价自己，让学生明白“取人之长，补己之短”的道理。让学生不断学习别人的优点，改正自己的缺点，取得更大进步，树立“我能行”的信心。
　　第三，指导学生积极主动地交往，这对学生健康心理的形成是很重要的。每个人都是一个独立个体，有自己的思想，交往就能相互学习，相互促进。在交往中，教师要告诉学生做到有礼貌，态度真诚，要学会聆听别人的意见。不以自“我”为中心，要多角度看问题，不要紧张，敢于说出自己不同的意见，能容人容事，逐步分清善与恶，让孩子在交往中快乐成长，让学生与学生、教师与学生、家长与孩子逐步成为好朋友。
　　四、组织实践，锻炼意志
　　现在的学生生在新中国，长在红旗下，生活条件越来越优越，衣来伸手，饭来张口，无忧无虑，没有生活压力，所以缺少多方面的生活锻炼，不仅动手能力、自理能力较差，还普遍存在依赖性强、自制能力差、意志薄弱、做事易半途而废、缺少恒心和毅力等问题。
　　学校可组织开展丰富多彩的实践活动，如作文比赛、植树节栽树、学雷锋做好事活动、清明节扫墓、春秋季运动会等都是锻炼学生的好机会，使学生在活动中经受磨炼，通过积极克服活动中不断出现的困难与挫折，学会独立与合作，学会自我约束、自我调节，锻炼意志，形成自强不息、坚忍不拔的心理品质。
　　总之，对小学生进行心理健康教育，是刻不容缓的一项教育任务，应该引起全社会的关注，让我们每一个人都来关心、维护学生的心理健康，让祖国的未来健康成长吧！
　　（作者单位 陕西省榆林市绥德县韭园乡九年制中