怎样提高数学课堂的教学效率

　　《慧人慧语》中说：“先要求最不同，再要求最出色。”也就是说，教育就是创新的活动，就是创新的艺术，没有创新，就没有人的发展，就会引起社会的停滞不前。现在是21世纪，科技发展日新月异，竞争日趋激烈，社会对教育提出了更高的要求，要求学习不仅仅是获得新的知识，更主要的是要有创新的能力。而创新的能力主要来自于教师的引领，来自于教师对学生潜质的挖掘。在多年的教学过程当中，我总结了一些实际教学经验，归纳如下。
　　一、数学学习要有良好的学习情境
　　教学中的重要概念的建立、公式定理的揭示及新知识的应用都贯穿着人类勇于探索、敢于创新的精神。教师启发、引导学生亲自参加这些创造性活动的过程，以达到开发智力、提高创新思维、增强创造力的目的。因而教师应结合教学内容，设计出利于学生参与的教学环节，提高学生的参与程度。例如，在《三角形内角和定理》一课中，让每个学生任意画一个三角形，将这个三角形用剪刀剪下，然后将此三角形的三个内角撕下，按照顶点重合，顺次排列，学生观察可得出三角形内角和定理，即“三角形三个内角的和等于180°”。学生通过动手实验得出了结论，再通过科学证明证实实验得出的结果，使学生感受到数学知识来源于生活，而且自己也能发现，从而增强求知欲，激发学习兴趣。
　　二、让学生动手参与，活跃课堂
　　没有学习的疑点，就缺乏突破。学起于思，思源于疑。人的思维活动常常是由问题开始的，因此在教学过程当中，教师要善于围绕关键知识设置疑问，创设教学情境，引发学生的思维，激发学生对疑难问题产生研究、探讨的兴趣。在课堂上，教师要语言幽默风趣，让学生感觉不是在沉重的学习中，而是在轻松的游戏当中。例如：在《三角形全等的判定（二）角边角公理》一课中，通过复习边角边公理，然后给学生提出疑问：“如果把边角边的其中任意一个条件改变，会出现什么情况呢？这样的两个三角形能全等吗？”问题提出后学生马上活跃起来，即便是学习不怎么优秀的学生也没有丝毫的压力感。
　　三、要不断改善学习方法
　　数学教学注重教学双方的双边活动，只有提起学生对数学的兴趣，让学生成为学习的主体，才能够提升他们的数学素养。在数学教学中，要讲究教学方法，提升数学教学效率。
　　总之，作为中学数学教师要不断地总结经验，要注意培养学生良好的心理品质，培养学生一丝不苟的学习态度，让学生得到全面的提高。
　　（作者单位 河北省邯郸市涉县索堡中