吃透教材，提高小学语文教学的有效性

　　语文教学，是一种内潜性很强的观念性活动，学生接受文本绝不是一个被动的印入过程。特级教师薛法根说：“教什么比怎么教更重要。”作为语文教师，只有“读懂什么，才能教什么”，对文本没有全面、正确的解读，又怎能很好地引导学生学习呢？因此，要追求小学语文教学的有效性，“吃透教材”是上好一节课的前提。我们首先要紧扣文本，吃透教材。那么，如何才能“吃透”教材呢？
　　一、研读教材
　　有人说过：“备课，教师无疑应首先钻研教材，在钻研教材中挖掘和丰富文本的内蕴和教学元素。”教师拿到一篇课文，对文本进行深入地解读，把教材读“厚”！并且要进行多元解读，分别从普通读者、学生、教师三个角度去读教材。最后，要从文章里跳出来，考虑教学目标、教学的重点、难点以及最有效的教学手段。绝对不能用参考书代替自己的研读。只有深入才能浅出，只有居高才能临下，教师只有这样深入地研读文本，才能有效地指导学生学习。
　　二、抓住文眼，突出体裁特点
　　文眼，指文章的关键处。刘熙载《艺概·文概》中指出:“揭全