如何提高五年制高职英语课堂教学的有效性

　　摘 要：课堂教学是教师开展教学活动的主阵地，要强调学生为主体，教师为主导，体现学生是教学活动的中心。因此，提高课堂教学有效性应是每个教师不断追求的目标。从教学情感、教学方法、教学策略三方面展开分析，探讨提高五年制高职英语课堂教学的有效性。
　　关键词：五年制高职；英语；课堂教学；有效性
　　一、教学情感——有效英语课堂的基础
　　1．了解学生的个体差异
　　每一个学生都充满了个体差异，他们之间既包括自身的差异，又有对所学知识掌握情况的差异以及对学科、对教师的喜恶与认同。因此，教师要充分了解学生的个体差异，努力拉近与学生之间的距离。课堂上准确地叫出学生的姓名、对学生的兴趣爱好有一定的了解、对学生的长处与不足了如指掌等等，这些都能使学生对教师产生亲近感，从而为有效的课堂教学打下良好的基础。同时，针对学生的实际水平认真备课是有效英语课堂教学的前提。教师在对学生深入了解的基础之上，对教材进行适度、合理的再创造与加工，挖掘教材的意图，把握好教材的重点、难点，从而实现因材施教。
　　2．建立民主的师生关系
　　课堂教学中，教师应采取平等、民主的态度，支持学生发表不同的意见，鼓励学生积极思索，从而建立民主和谐的师生关系。因为只有在民主的师生关系中，学生才会感到心理上的安全与自由，才能积极主动、生动活泼地用英语进行表达和交流。民主的师生关系才能让学生敢于发表独立见解以及质疑的兴趣和勇气。对于口语表达困难的学生，教师更应帮助其树立自信心，鼓励其大胆用英语发表见解，从而促使每一位学生在学习过程中获得不同的发展。
　　3．创建和谐的教学氛围
　　教师应在了解学生、民主的师生关系基础上，努力创建和谐的教学氛围。教师根据教学内容设置悬念，创设情境，引发学生强烈的探究欲望，唤起学生的学习热情。例如，安排一些Warming-up exercises让学生“动起来”，或是Daily Report让学生怀着期待而愉悦的心情迅速融入英语学习氛围。利用几分钟时间亲切地与学生问候或交流已学的单词和句型。只有在和谐的英语课堂上，在教师创建的关爱、宽松的教学氛围中，才能促进学生无限的潜力，从而优化教学效果。
　　二、教学方法——有效英语课堂的途径
　　1．激发学习兴趣
　　学习兴趣是维系学生认真学习的精神动力，对学生能否积极学习并取得成效起着十分重要的作用。因此，在课堂教学中激发学生的学习兴趣非常重要。根据学生的实际英语水平，教师可以通过安排不同的形式和内容来激发个人兴趣。教师可以提前提供一些学生感兴趣的话题，比如时事新闻、校园生活、个人轶事、班级活动等，让学生课前自由而有选择地准备，上课时由学生以个人演讲、对话等形式表演出来。另外，采用多媒体教学也可以激发学生的学习兴趣，营造一个色彩缤纷、图文并茂、动静相融的教学情景。
　　2．创设学习情境
　　教学的最终目的就是让学生把知识转化为能力。为此，课堂上教师应积极创设英语学习情境，努力为学生英语能力的提升创造机会，搭建平台。学生英语学习的有效性主要体现在课堂中能否积极主动地参与学习，以保证对英语知识和能力的主动建构。教师教学的有效性主要体现在课堂中能否充分调动学生的学习积极性，促进学生主动建构英语知识和能力的过程。其关键在于教师能否根据学生实际、教学内容，创设有趣而具有生活化的英语学习情境，激发学生的学习情趣，将学生导入最佳的学习状态。另外，为学生提供足够的学习活动的时间与空间，通过问题设计的调节，促进英语课堂教学的有效性。
　　3．注重教学互动
　　课堂有效的互动是一种情感的交流，思维的碰撞和智慧的启迪，是课堂教学活动的最高境界。课堂教学活动中的有效互动，很大部分取决于教师对活动的巧妙设计。有效的英语课堂教学，应该是师生和学生间的有效互动，是一种双向