浅谈新课程改革下的数学教学

　　在实际数学教学中，教师不难发现有很多学生怕学数学，认为数学太抽象，不易理解。在新课程改革的大潮中，如何才能有效地实施课堂教学，甚至使学生喜欢数学，从而使数学课堂能够充满活力，就成为教师亟待解决的问题。以下是笔者对这一问题的粗浅探讨。
　　一、创设情境，体现数学的趣味性
　　数学在学生眼中几乎是枯燥乏味的代名词，致使学生对数学很难激起兴趣。因此，教师在课堂教学中，要有意识地创设各种情境，为学生提供挑战的机会，不失时机地为他们走向成功搭桥铺路，使他们感到数学是有趣的。
　　二、撷取生活素材，让数学更鲜活
　　当数学和学生的现实生活密切结合时，数学才是活的，才能激发学生学习的兴趣。我们应不断撷取生活中的新鲜素材来充实我们的课堂，使数学课堂变得丰富多彩、生动活泼。
　　三、换位思考，强化对数学知识的理解
　　无论采取哪种教学方式，学生在理解的过程中总会与教师的愿望有所偏差，那么我们不妨反其道而行之，顺着学生的错误思路，让学生自己体会与感悟，从而选择正确的思考问题的方式，并适时抓住这个机会，纠正学生思维错误的同时，让学生总结正确的思考方法。这样，学生对知识的掌握就是牢靠的，思维训练就是有效的。
　　四、耐心辅导，尊重每一个学生
　　在教学工作中，教师要耐心辅导，尊重每一个孩子，而数学的学科特点对数学老师提出了更高的要求。教师必须锤炼自己的忍耐性，捧着一颗任劳任怨的“耐心”，遇到烦事、忙事、急事，能泰然处之，三思而行。辅导差生要耐着性子，一遍、两遍……不厌其烦地讲解，直到学生彻底领悟为止。现在提倡“以人为本”，学生也是一个独立个体的人，他们的人格应该受到充分的尊重。
　　五、以身作则，加强修养
　　以身作则，做学生的表率。凡是要求学生做到的，自己首先做到；教学生做人，自己首先做好人，要实事求是，循序渐进。同时作为一名教师，不能只限于自己掌握的知识，应该全面了解和掌握更多的知识，应该有广泛的爱好，还要有对其他方面的兴趣，这样在教学中，自己就会处于一种主动的地位，就能把握全局。有了广泛的兴趣、爱好，懂得更高更新的东西，才可能与学生建立起各种联系，才能和学生建立起沟通的桥梁。
　　总之，新课改背景下的数学课堂不应再是封闭的知识训练营，不应再是单纯的知识传递，我们的学生应是自主学习，合作探究，思维得以飞扬，灵感得到激发，我们的课堂应更加春光灿烂，精彩纷呈。
　　（作者单位 山东省招远市阜山镇庙后吕家初中）