新课程背景下怎样进行语文教学

　　新课程改革作为教育理念的全面改革，标志着我们国家课程改革进入了一个崭新的阶段，充满了创新精神。新教材着眼于学生的人格发展和能力的提高，注重教学与生活的联系，帮助学生认识人与自我、人与自然、人与社会的和谐发展。下面结合我多年小学教学的经验，谈一下新课程背景下如何进行小学语文教学？
　　一、真正理解“教学资源”的含义，正确认识教学用书，即课本的作用，正确使用课本
　　新课程下的语文教师，必须是课程资源的开发者，而不是“啃课本”。要改变“教学就是讲课本”的狭隘错误认识，我们要善于发现，并学会运用。新课程下的语文教师，要有开发资源的意识，有整合教育资源的能力。
　　二、重新全面审视“教学过程”的本身
　　新课标倡导的“探究性学习”方式，教师要真正树立新教学理念：“学生是教学主体的思想，一定要改变过去以教师为中心的教学方式，要树立教学是师生以及教学资源对话的过程。”学生在课堂应自主互动，畅所欲言，充分地说出自己的想法、疑惑、感悟。
　　新课程下的语文教学，不是简单的“授之与渔”，也不是“授之与鱼”，而是和他们一起想办法“捉鱼”，引导他们学会学习。《坐井观天》是一篇非常有趣的寓言。文章通过生动有趣的对话，给孩子们讲述了一个寓意深刻的故事。有名人曾说：“学寓言应该让课堂充满童趣，还孩子一份童真，不能用唯一标准的寓意来框定学生的思想。”案例中，我对教学的处理体现了我对童心的珍爱，童趣的珍视。师：同学们，小青蛙听到大家把井外的世界说得这么精彩，它真想跳出井口来看一看。（出示课件：青蛙跳出了井口。）说说青蛙跳出井口后，将会怎么样呢？（生思维活跃，争相发言）生：它看到绿绿的小草，还有五颜六色的花儿。生：它看到校园里开满了桂花，闻到了阵阵花香。生：它看到了果园里挂满了黄澄澄的梨子、红彤彤的苹果，一派丰收的景象！生：它会到处逛逛，看看美丽的风景，看看拔地而起的高楼大厦。（正当我倾听于学生对生活的赞美之言时，一位学生忍不住叫着他也想说说）生：老师，我觉得青蛙有可能没有看到这么美的景色。师：（师一愣，然后充满好奇疑惑）说说你是怎么想的？生：它看到路边垃圾成堆，蝇蚊成群，闻到一阵阵很刺鼻的臭味。（一石激起千层浪，学生众说纷纭）
　　三、重新思考应该怎样进行“教学评价”
　　教学评价要关注学生的全面发展，关注全体学生。使每个学生都能从评价中获得上进心和鼓励，获得学习的快乐，获得进步的动力。
　　我认为，在教学中应根据不同的对象采用不同的评价方式：对于基础好的学生，评价要旨在激励他们挑战，更上一层楼；对于学习稍差的后进生，评价应鼓励其重在参与，在课堂活动中找出参与的快乐和愉悦；后进生常处于被动参与或不参与的状态，长此以往，则产生着自卑和依赖心理。因此，教师的评价要因材施教，激励其参与和创新。
　　从新的教学理念入手，充分利用多种教育资源，充分调动学生参与语文课堂教学的积极性，恰当地激励学生，学生学习语文的积极性将会更加高涨，语文教学的效果会不断提高！我相信，新课程背景下的语文教学必将迎来美好的春天。
　　（作者单位 河北省行唐县口头中心）