初中地理教学要有新意

　　随着素质教育的不断深入，学生的全面发展也势在必行。地理作为一门文理兼有的综合性学科，具有很强的基础性、广泛性、区域性、动态性和实用性。对于提高学生综合素质，地理学科具有不可推脱的责任。鉴于当前初中地理教育的现状，我认为以下几个方面值得我们关注。
　　一、地理学科在许多乡村初级中学处于被忽视的状态，急需受到重视
　　由于中考内容不涉及地理学科，因此在初中地理教学中就被视为副科。初中学生往往刚接触地理学科积极性还比较高，但越往后，特别是进到八年级时，地理学科在学生的心目中就不值一提了，把大多数时间放到中考科目上，地理学科上课只是休息性学习，大大降低了学习效率。但是，随着学生升入高中，地理学科地位发生变化，学生再想学就有了一定的困难，重视基础学习就成了非常重要的任务。
　　二、课堂效率需要不断地提高
　　课堂是学生学习的主战场，课堂效率的好坏直接关系到学生的学习成效。提高地理课堂效率，学生能够在最短的时间获取更多的知识。那么，如何提高学生上课效率呢？我觉得应从以下几点着手。
　　1.培养学生学习地理的兴趣
　　当学生对某个学科发生兴趣时，他就会产生强烈的好奇心，主动地、积极地、执著地去探索其中的奥秘。因此，教师在地理教学中首先应让学生产生兴趣，不但要让学生充分认识学习地理的重要性和必要性，还要培养学生对教学内容和学习过程本身产生兴趣。教师要努力地采取多样化的教学方法和教学手段，巧妙运用各种激趣方法，展现地理知识的无穷魅力。比如：（1）用地形特点，激发情趣。我在教授“新疆”一课时，充分利用新疆地理特点，“三山夹两盆”，在黑板上先画上三座山和两个田，最后在边上画出弓弩，这时学生就会自然说出“疆”字。学生上课的积极性一下就调动起来了。（2）运用歌诀，巧妙记忆。如，引用“早穿皮袄午穿纱，围着火炉吃西瓜”的歌谣讲解我国西北地区大陆性气候温差大的特点，形象逼真，富有感染力。讲内蒙古高原用“蓝蓝的天上白云飘，白云下面马儿跑”的美好意境去理解温带草原的辽阔、壮丽。（3）巧用谜语，解决疑难，活跃课堂。在教学中恰当引入地理谜语，可以活跃课堂气氛，调节学习情绪，如“哪洲不连，哪国也不沾，盖房不用砖瓦，地皮也不出钱（打一地名）”学生对照地图边找边思考，很快猜出谜底“北极点”，然后根据经纬网、地球仪的演示，让学生找到北极点，这正是楼房要盖的地方。学生从而悟出北极点这一位置的与众不同来。（4）引用诗词成语，使教学生动形象。如讲解长江时，为描述三峡滩险、流急、景色奇美，可吟诵李白的诗句：“朝辞白帝彩云间，千里江陵一日还。两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山。”短短四句，把学生带入了奇妙的意境，湍湍急流，秀丽风光一览无余；情景交融，诗情画意油然而生。
　　2.营造良好的课堂气氛
　　轻松的课堂气氛，是师生课堂学习的重要条件。在轻松的学习气氛中，学生乐学，爱学，愿意思考和回答教师的提问，教师也能自由地进行启发诱导。教师要允许学生像四五岁的孩童一样随意提问，相互讨论。课堂上，老师可以引导性地问“你说呢？”“你认为呢？”“你说对吗？”“还有呢？”“再想想”“还有什么不同想法吗？”等鼓励学生自由表达观点。学生表现好时，要及时赞扬鼓励，让学生感到成功的喜悦。学生表现不好时也不能轻易地否定，以免挫伤学生的自信心和自尊心，可以暂时让学生坐下来换一个思维角度想想，形成一个无拘无束的思维空间。
　　3.培养学生良好的学习习惯和方法
　　教师在课堂上要逐渐改变学生的学习方式，培养学生的实践和创新能力。真正做到把课堂还给学生，让学生成为学习的主人。大胆让学生自学、讨论、评价、归纳，然后教师释疑。同时，引导学生形成自觉学习、独立思考、按时复习的好习惯。只有学生学习方法和习惯好了，才能真正提高学习效率。
　　总之，地理教师更要转变观念，要以先进的教育理念，爱的氛围教育和引导学生，提高他们学习地理的兴趣，为学生今后发展打下坚实的基础，提高地理学科的教育教学质量。
　　（作者单位 河北省香河县第五中学）