浅谈数学教学方法的指导

　　创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力。民族创新精神的培养，创新潜能的开发，基础在教育，关键在教育。在当今教育理论界以及各种教育学和教学论著中，由于人们对教学方法的认识不尽统一，所以教学方法也不一样。无论怎样的教学方法，只要是对学生的学习有帮助的都是成功的经验。
　　教学方法是教学过程整体结构中的一个重要组成部分，是构成教学活动的重要因素之一，直接关系着教学工作的成败，教学效果的好坏和教学效率的高低，在教学过程中具有不可忽视的地位。正是通过有效的教学方法而将教师的教学活动与学生的学习活动有机地结合起来，成为共同实现教学目的的活动。因此，教学方法是联系教师教与学生学的重要纽带。
　　谈到中国数学现状，数学家吴文俊坦言：“我们独创的东西不够。开创一个领域，让全世界的人跟着你，这类东西不够。”近年来，我国中小学教育改革虽然取得了长足的进步，但在传统观念的束缚下和升学考试的压力下，课堂教学中长期存在的一些问题仍然没有得到解决。如重书本知识的传授，轻实践能力的培养；重学习结果，轻学习过程；重教师讲授，轻学生探索。这一切造成学生学习兴趣下降，探索精神萎缩，极大地妨碍了学生整体素质的提高。很多学生总感觉数学太枯燥、太单调、太抽象，与现实生活联系不多，学习时提不起兴趣，体会不到学数学的乐趣，总觉得学数学“无用”。我国教育改革的根本问题，从历史发展的角度看，发展规模与速度已经摆在次要地位，最关键的是提高教育教学质量，要从知识型人才的培养彻底扭转到创新型人才的培养上来。课堂上我们会发现一系列的问题，这些问题的存在已不是一两天的事情，这就需要我们从根源去寻找，找到最合适最恰当的方法。
　　在教学中，教学方法是完成教学任务的必要条件。良好的方法，可以使人免走许许多多的弯路，并节省在错误方向上浪费的无法计算的时间和劳动，极大地提高课堂教学质量和效率。教学方法是提高教学质量的重要保证。教育的真正意义在于发现人的价值、发挥人的潜力、发展人的个性。开放式教学是根据学生个性发展的需求而进行的教学，在发现问题、提出问题、引导思维、启迪智慧、培养悟性、培育创新精神上下工夫，使课堂充满生趣，充满孜孜不倦的探索。新的课程改革对广大教师来说，既是机遇，又是挑战。新课程必然对教师的课堂教学活动产生重大的影响，进一步明确课堂教学是数学活动的教学，是师生之间、学生之间交往互动与共同发展的过程。身为教师的我们要抓住这个大好时机，皮亚杰认为：“良好的方法可以增进学生的效能，乃至加速他们的心里成长而无所损害。”而不好的教学方法则可能会使学校成为“才智的屠宰场”。要对学生本身负责，也要对整个教育事业负责，这是我们的责任也是我们的义务。
　　我们要知道学校数学的重要性，“数学是锻炼思维的体操”，数学的重要性不仅在于它蕴含在各个知识领域之中，而且更重要的是，它能很好地锻炼人的思维，有效地提高能力。无论在什么课程中，教学方法都是教学论的一个重要部分，任何时候都不能忽视这个重要环节。
　　（作者单位 河南省濮阳市油田第八中学）