对幼儿实施感恩教育的策略和方法

　　一、对幼儿实施感恩教育的紧迫性及意义
　　随着市场经济的发展和受外来多元文化的影响，中华民族传统精神与美德被逐渐淡忘并且受到一定冲击。人们的感恩意识严重缺失，在愉悦享受着大自然赐予的阳光和雨露的同时，也在肆意破坏着朝夕相处的环境；面对父母的哺养之恩，孝心和赡养观念在许多人的心目中已大打折扣，甚至很淡漠，只知受惠，不知感恩；享受着别人带给自己的快乐，却只知索取，不知奉献；在处理人际关系中唯“我”为中心，人情味淡薄，不能与人为善，只知被爱，不知回报；在祖国的滋养中成长，对国家、社会给予的关爱认为理所当然，只知接受，不知责任……由此可见，懂得和学会感恩，已成为时代的呼唤。开展感恩教育是幼儿教育、学校教育、家庭教育和社会教育一个刻不容缓的任务。感恩教育是提高幼儿品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要的活动内容。拥有一颗感恩的心，我们就能学会包容，赢得真爱，赢得友谊。拥有一颗感恩的心，我们就会拥有快乐，拥有幸福。
　　二、感恩教育的策略与方法
　　1.在课堂教学中进行感恩教育
　　在幼儿教育中，感恩教育的内容很多。我们要恰当合理地利用教材中的感恩内容，通过精心设计、整合，把感恩教育渗透到教与学的活动中，把感恩的精髓点滴溶入幼儿的生活实际，使其养成良好的思想道德品质，拥有一颗感恩的心。例如，通过《父与子》《我长大了》等内容让幼儿感受到父亲对儿子的疼爱和儿子对父亲的感念；通过《彩云与风儿》《叮叮当》等内容表达对母亲的怀念和敬爱，这些都是感恩教育的鲜活素材，教师在活动时可带领学生，感受人世真情，体会博大胸怀，从而感父母之恩。还可通过创设情境，引导学生展开想象，深入意境，体会大自然的造化之功和祖国山河的雄伟壮丽，教育幼儿热爱自然，保护自然，感自然之恩，感祖国之恩，引导学生感师长之恩，感社会之恩。
　　2.在活动中进行感恩教育
　　感恩教育应以活动为载体，让幼儿从活动中体验感恩，并回归现实生活，从点滴做起，在生活中实践感恩。它要求教师在教育过程中，应做到“以理服人，以情感人，情理交融，感人心灵”，让幼儿在不知不觉中受到教育，使其知、情、意、行在情理交融中实现自我完善，最终回报生活。
　　（1）利用活动布置感恩教育的作业。《我长大了》活动结束后，我布置了“感恩父母，为父母做一件小事”的课外作业，并要求给小朋友讲述当时父母的表情、反应和自己的感想。于是，有的幼儿为父母做简单的家务，扫扫地，洗洗碗；有的为父母抹饭桌；有的为父母洗脚……他们的父母很惊讶，也很激动，幼儿也通过亲身体验获得了情感上的共鸣，实现了自我的感恩行动。
　　（2）利用节日举行活动，进行感恩教育。如母亲节、父亲节、父母生日的时候，教学生感恩父母，送父母一句温馨的祝福；给父母讲一个开心的故事；向父母打一次电话，送去一声问候；给父母捶背、握手、洗脚；给父母说句“感恩”的话，让幼儿体悟慷慨无私的爱和爱中隐藏的辛酸。教师节时向自己的老师送上节日的祝福，国庆节时感恩革命先辈，感恩祖国，珍惜今天的幸福生活，长大了为建设祖国、保卫祖国做贡献，等等。
　　（3）利用活动进行感恩教育。以幼儿喜闻乐见的形式组织一些活动，引导学生知恩、感恩、报恩，可以起到事半功倍的效果。如组织学生看一部感恩影片，唱一首感恩歌曲，出一期感恩教育专题小报，并进行评比。组织幼儿每人画一幅“亲情”画，感激父母的养育之恩。举行《感谢您，老师》说话比赛，感激老师的教诲之恩。开展以“小朋友如手足”为主题的活动比赛，体会幼儿间的爱心相助。
　　3.通过家长协助进行感恩教育
　　幼儿感恩教育仅仅依靠幼儿园实施是远远不够的，学生更多的时间都是在家和家人度过的，家庭教育在孩子的成长中起着无可替代的作用。但是我们的家庭教育却极少教孩子感恩。在家里，孩子是家人关注的中心，权利无限，义务是零。在现实生活中，父母紧紧盯着的只是孩子的学习，成绩一俊遮百丑，一切围着智能转，视上重点、读名牌、成大业为头等大事，却忽略了最基本的道德和感恩教育，忘记了如何教育孩子做一个堂堂正正的人。殊不知，物极必反，习惯成自然的孩子，长此以往认为父母奉献、自身索取乃理所当然，丝毫没有内疚之感，孩子就会觉得别人为自己做的一切都是理所应当的，也根本没有感恩之类的情感体验。因此，作为家庭教育的实施者——家长，要在日常生活中对孩子进行感恩教育。幼儿教师可以利用家长会，告知家长对幼儿进行感恩教育的必要性，使他们了解感恩教育的目的、教育的方法及教育的过程，让他们支持、参与这项工作，给孩子做好榜样，从而提高教育的效果。
　　总之，学会感恩就等于架起了做人的支点。让孩子在温暖中学会感恩，从而在潜移默化中感悟为人处世的基本道理，具备文明生活的基本素养，学会处理人与自然、人与人、人与社会的基本关系，从而达到人与自然、人与社会的和谐统一。
　　（作者单位 甘肃省金川公司第七幼儿园）