考场作文补救例谈

　　在考场上，由于时间、环境和心情等多方面的影响，一些学生的作文出现了不应该出现的问题，影响了语文学科的成绩。为此，我对考场作文常见的失误作一简析，希望能够对学生有所帮助。
　　下面，我结合例子具体谈谈一些问题。
　　一、中心偏离
　　所谓中心偏离，就是说自己所写的文章，没有体现作文所给的材料的立意，这种情况常常出现在材料作文中。
　　补救办法：及早切断，转向正轨。
　　如，以“背后”为话题写作文，开篇写了两段，突然发现写的是父母对自己的爱与关心，父母如何为自己付出，立意显然有了偏差。这可怎么办呢？在这个时候，可以利用前面已经写的内容努力向原材料的中心靠拢，紧接着写下这一段：
　　有这么一双手，曾经横亘在我的面前，在我懵懂无知的时候，它是我生命的长城，守护着我，保卫着我；后来，这双手便悄悄地隐没了。而当我受伤时、跌倒时，我才蓦然发现，那双手从来就不曾消失，它其实一直都在我的背后，默默地陪着我，只待我憔悴时、无力时悄悄告诉我那一份爱永在。
　　这一段就把前面误写的父母对“我”的“关心”与“爱”巧妙地转向了“背后”，后面就可以继续写父母的爱与关心是如何在“背后”默默地帮助着“我”，给“我”指明方向，为“我”分忧解难了，文章立意自然回到了“正轨”。
　　二、中心不明
　　中心不明的常见表现是，多主题并行，或者缺失点睛之笔。
　　补救方法：突出主旨，淡化其他。
　　如，在以“成熟”为话题的作文中，把“成熟”“沉稳”“理智”“大度”“宽容”等写在一起，致使文章中心不明。其实，不管是“沉稳”“理智”，还是“大度”“宽容”，都是“成熟”的体现，要弥补这个缺陷，不妨这样改动：
　　成熟意味着理智，教人如何面对各种干扰和诱惑，分清善与恶、情与仇，正确地把握自己的方向；成熟预示着沉稳，教人怎样控制自己的情绪，不会大喜亦不会大悲，处乱不惊，应变自如；成熟蕴含着宽容，教人包容他人，给他人与自己一方可以回转的余地，留得一份尊重。
　　这一改动，突出了“成熟”这一中心，将“理智”“沉稳”“宽容”设定为“成熟”所统领的范畴，这样，文章的中心就一目了然了。
　　三、举例不当
　　就是所引用的例子与主旨无关，或所举事例阐述不够到位，没有表述出这个例子所起到的例证效果。
　　挽救方法：明示用意，谨慎出新。
　　如，在写一篇以“此岸与彼岸”为话题的作文时，这样写：
　　“书郑重，恨分明，天将愁味酿多情，起来呵手封题处，偏到鸳鸯两字冰。”纳兰容若才绝痴绝，青梅竹马的表妹被迫入宫，“侯门一入深似海，从此萧郎是路人。”纳兰从此魂牵梦系，郁郁寡欢。夫人卢氏纵然娇憨柔美，温婉可人，却怎么也走不进丈夫的心里。终于，卢氏婚后三年抑郁而终。而此时的纳兰如梦初醒，悔恨难言，常常想起卢氏的好，卢氏的贤惠，卢氏的体贴。为了心中那个遥不可及的梦，他辜负了自己最亲近的人。
　　这一段文字怎能让阅卷老师一下子看出你是在证明“此岸与彼岸”呢？我们不妨这样明示一下：
　　其实，满目山河空念远，不如怜取眼前人。真正的自我，是应该外物随境，内心淡定，别人的生活让别人去过，摘不到的花任它在彼岸开落，而自己，只需要珍惜自己现在所拥有的，才不会后悔，否则，彼岸的你得不到，此岸的又已失去，那才是真正的两手空空。
　　这样一改动，就能明确表示纳兰容若的例子是表达“不如怜取眼前人”“彼岸的你得不到，此岸的人又已失去，那才是真正的两手空空”这个主题。
　　总之，遇到失误，不要着急。要能够沉着冷静，积极补救！也许，当初为了掩饰烛洞难堪的那朵梅花，反而会成为引人注目的美丽风景！
　　（作者单位 河南省濮阳市油田第二高级中学）