如何加强初中英语单词的记忆

　　词汇是语言的基本材料，是语言的三大要素之一。离开词汇，语言就失去了实际意义。因此，教师应通过平时的词汇教学活动，有意识地向学生渗透词汇学习策略，帮助他们养成良好的学习方法，从而使学生真正地掌握和记住英语词汇，提高运用英语的能力。加强学生单词的记忆，要做到以下几点。
　　一、发挥学生的主体性，配合教师的主导性
　　发挥学生的主体性是搞好课堂教学的基础。只有把他们的积极性充分调动起来，教学效率才能大幅度提高。（1）要善于运用鼓励、表扬等手段，帮助学生克服英语难学的畏难心理，树立起学好英语的自信心；（2）传授学习方法，指导学生学会创造性地学习，提高对知识的吸收率；（3）激发学生的学习兴趣。教师在课堂上若能运用有趣的实物、简笔画或幽默的语调、动作、表情，必能使学生兴趣盎然。
　　二、调动学生的积极性，结合教师教法的灵活性
　　调动学生的学习积极性对提高课堂的教学效率至关重要。要提高课堂教学效率，就必须实现教学内容和教学方法的优化组合，同时优化教学方法与教学手段。（1）利用实物；（2）创设情景；（3）课堂小游戏。
　　三、科学记忆，突出主次，循序渐进
　　教师把课后的单词根据重点程度进行标注划分:标注黑体的是课标词汇，即重点单词，学生不仅要会读、会写，还需知道其意思并学会运用；打“△”的是行文需要的词汇，大都为地名或人名，学生不需记忆；剩下的为话题拓展词汇，学生需要知道其音、形和义，但不要求运用。而且要明确要求学生每天大约记10个左右的单词，先记课标词汇，再记话题拓展词汇。
　　四、传授方法，训练策略
　　为了培养学生在课外能自觉运用一些好的学习方法记忆词汇，教师在课堂上应事先对各种方法进行指导和训练，使之成为学生的习惯，落实到课外的英语学习中。
　　1.翻译法
　　翻译法就是把英语单词用中文或简单的英文翻译出来，最好鼓励学生用简单的英文翻译单词，这种方法比较直接，也能训练学生运用已学的词汇。
　　2.猜词法
　　在平时的学习中，学生或多或少会遇到一些课文后没有而自己又不会的单词。这时，可让学生根据构词法以及上下文语境进行猜测，即猜词法。猜词法在做阅读理解时特别需要，是一项必须掌握的阅读技能，也是拓展词汇较好的方法之一。
　　3.活动法
　　开展丰富多彩的课外活动，不仅有利于学生增长知识、开阔视野，更重要的是能激发学生学习的兴趣，增强语言实践机会。如，开展英语竞赛、举行英语晚会、英语诗朗诵、英语演讲比赛、英语讲座、开辟英语角、出英语墙报等等，都是英语课外活动的很好形式。
　　总之，兴趣问题是英语教学中的首要问题。“兴趣是最好的老师。”一个好的英语教师应想方设法激发学生的学习兴趣，把英语课上成活泼有趣的言语技能课，让学生在学中乐，在乐中学，全面提高英语教与学的质量，努力提高英语的教学效果。
　　（作者单位 山西省平遥县南政乡龙海中学）