浅议初中语文作文教学

　　摘 要：练习写作既是语文教学的重点，又是难点。大多数学生一提到作文就头疼。帮助学生提高写作水平应从四方面着手：积累素材、列提纲要切题、激发学生写作兴趣、培养学生作文的创新能力。
　　关键词：初中语文；作文教学；创新
　　练习写作，既是语文教学的重点，也是难点。大多学生都不喜欢写作，有的学生一听到写作文就头疼甚至讨厌写作文，那么，如何激发他们的写作兴趣，提高其写作水平呢？下面我谈一下个人的肤浅看法。
　　一、素材是作文的源泉
　　常言道：“要泡一杯好茶，离不开好的茶叶。”同时，写出好的文章的前提是要平时多积累一些好的素材，没有素材可谓“无米之炊”。要提高学生的写作水平，就必须在平时的教学中，注意引导学生把观察与写作结合起来。指导学生学习教材文章时体验作者当时的观察感觉。让学生在平时养成注意观察的好习惯，使学生把观察当成乐事。
　　1.多角度观察
　　观察时，要学会从不同角度观察同一事物。比如，观察一种树木，不仅要注意它的外貌（高度、枝干、叶子、花色、果实），还要观察这种树木一年四季的生长情况，并进一步了解它的用途、特性等等。如茅盾笔下的杨树：“那是力争上游的一种树，笔直的干，笔直的枝，它的干通常有丈把高，像加过工似的，一丈之内绝无旁枝，它所有的丫枝一律向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了。它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。”试想，如果作者不是多方面去观察，去了解，又怎能把白杨写得如此传神呢？
　　2.要描写好一个人或一个物，不做深入细致的观察是不会成功的
　　比如，学习去观察集市的场面，既要看到整个集市人群的活动，又要注意到不同身份、不同年龄的人买卖的场景，还要观察买卖双方的衣着打扮、表情、动作。如果观察得全面细致，你就能准确把握买卖双方的心理、性格特征，还可以了解消费者的收入状况及消费观念、水平。
　　总之，现实生活是作文的源泉，在生活中只要注意观察和动脑思考，并随时做好记录，就可以搜集和积累到许多素材。
　　二、提纲是作文的“蓝图”
　　作文时应该写好提纲，这是保证作文成功的一项重要举措。老舍先生说：“有了提纲心里就有了底，写起来就顺理成章;先麻烦点，后来可以省事。”由此可见，学会写提纲，是有效提高写作水平的好方法。
　　提纲犹如工程的蓝图，作战的计划。如何写提纲才能写出高水平的作文呢？比如，作文题目《功夫不负有心人》的提纲：（1）“有心”就是有明确的目的；（2）“有心”就是有正确的方法；（3）“有心”就是有认真的态度和创造精神。认真审一下题便可知道，这种提纲就较切题，写出文章才意味深长。
　　三、兴趣是作文的动力
　　在作文教学中，我们千万不要忽视鼓励的力量。对于那些写作水平不高的学生，教师应努力找出其作文中的闪光点，及时鼓励；对于写作能力强的学生，教师应尽可能地提出稍高一点的要求，做到既充分肯定其成功之处，让学生看到自己的长处，又愉快地认识到自己作文中的不足。这样，所有学生都能体验到成功的喜悦，产生浓厚的写作兴趣。
　　为了提高学生的写作能力，我经常鼓励学生创办班级手抄报、写广播稿、评论社会热点问题等，鼓励他们向报刊社投稿；努力把学生的优秀作文推荐到报刊上去发表，并定期举行写作心得座谈会，让学生谈谈创作心得，让其他同学共同分享写作的成功经验。
　　四、创新是作文的升华
　　对别人的文章，好的章法语言可拿来为我所用，让学生多看书、多积累、多笔记；更重要的是让学生掌握精髓，取名家之长补己之短，大胆创新，因为创新是时代的潮流。要敢写，要善写，敢于走自己的路，写出自己的风格。创新不仅角度新，选材新颖，而且结构要新。学生有了这种萌芽，就可引导学生打破固定模式牢笼，灵活机动地处理材料，达到充分调动读者情趣的目的。
　　另外，在作文教学中创新是多方面的，要从课堂入手，让学生深入生活，深入自然，大胆想象，多写多练，让他们用敏锐的视角、新颖的观点，挖掘未开垦的沃土。
　　总之，作文是语文教学的核心，愿我们以大胆的尝试、不懈的探索、执著的追求，激活作文教学，把激趣作为落实成功教育的最好切入点，还学生以写的热情，让他们写的乐趣，写得主动，写得自在，时时处处都洋溢着成功的喜悦。
　　参考文献：
　　［1］叶圣陶.叶圣陶作文论.叶圣陶教育文集.北京：人民教育出版社，1994.
　　［2］王立根.作文智慧［M］.福州：海峡文艺出版社，2004（9）.
　　（作者单位 河北省张家口市阳原县东城镇初级中学）