如何让语文课堂活起来

　　课堂教学有声有色、饱含活力，学生学起来有滋有味，对增长语文教学质量大有意义；与之相反，单调没有滋味的填鸭子式，令学生厌倦，必然影响教学的效果。作为一名语文教师，建立大语文观，经过唤醒、激发、鼓励、启发、感触、领悟，使学生在知识、情意、心志、信心等各方面的素质能力获得充分的发展。下边谈谈我在教学实践中的四点做法。
　　一、灌注音乐，活跃课堂氛围
　　音乐能发展人的思维，能给人以向上的联想，且给人以无限的愉悦感，让人尽情假想、思索，潜移默化地发展思维与经验。在语文课堂教学中合适地添加些音乐，或配上音乐朗诵，或让学生唱一点与课文相关的歌曲，不仅能调节课堂氛围，给人轻松舒畅的感受，还能调动学生的情意，给予在优美的乐曲中体验领会课文的涵养。例如：在教学《找春季》《春雨象声词》等一组表达春季景致的课文时，播放了《春季何在》这首歌给他们听。学生在轻松活泼的音乐声中更加深切地感觉到课文所描写的情形，进一步感觉到春季的美，激发孩子热烈地爱春季，热烈地爱大自然的思想情谊。
　　二、动作演出，激发学生热情
　　教学是师生双边的交流，而学生是教学的主体，教学效果的好坏，关键看学生掌握了多少知识，对小学生来讲，假如能使用一种合适的能调动其积极性的教学办法，将会起到事半功倍的效果。孩子先天的性情就是爱动，有一种先天的演出欲望，我们在教学中假如能利用这一点做文章，会达到意想不到的效果。例如：我在《柳树醒了》一课的教学中，有意识地把“醒了”“软了”“飞了”“长高了”等词和词组让学生用形体动作来体现。在课堂上，孩子们用自个儿的身板子栩栩如生地表达了“春季来了，柳树昏迷后醒过来”的过程，整个课堂气氛活跃，效果不错。
　　三、涉笔绘画，增加课堂情致
　　绘画是情致教学的独特的风格之一，一篇课文，用孩童的目光对待世界，用孩童的思维遐想世界，用孩童的笔触描画世界，包含了童真童趣，很受学生喜爱，有助于引导学生在朗读、仔细查看、假想、美读的过程中，感觉语言优美，取得阅览的乐趣与美的熏陶。例如：在教学《花狸鼠和松果》时，我预设了让学生将花狸鼠埋松果的地方会是什么模样绘制来，这么，学生在饱含情致的气氛中，尽情地施展自个儿的遐想，把课文中抽象的书契转化为直观的画作，孩子们的遐想力十分浩博，绘制的画好看极了，绿树成荫，鸟语花香，胡蝶翩然起舞……直观的画作加深了对课文正题的了解——尽力照顾背景，绿化背景。
　　四、应用多媒体，增大课堂容量
　　如：在教学《北京》这课时，因为政治中心北京对于小学生来说，既清楚又生疏，要各个方面地理解北京，困难还是真的非常多。但令人高兴的是现代技术的迅猛发展，给我们教学提供了方便的平台。我借助PPT课件，把具有活力的银幕、鲜亮的色彩、形象的声响及完整的经过展现在孩子们前面，给他们身临其境之感。借此调动学生学习的兴致，还创办了美好的教学境地，为加快教学的音节，增大课堂容量，打破教学中不容易解决的地方，指导学生扎扎实实了解课文。
　　总之，让语文课堂饱含活力，离不开教师的有效引导，灌注音乐，活跃课堂气氛；动作演出，激发学生热情；涉笔绘画，增加课堂情致；应用多媒体，增大课堂容量，使学生在知识、情意、心志、信心等各方面的素质能力获得充分的提高。
　　（作者单位 河南省濮阳县清河头乡二中）