欣赏是一种睿智

　　欣赏能成就一个人的梦想。
　　一年秋天，屠格涅夫在打猎里，无意问捡到一木皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竞被一篇题为《童
　　年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏。他四处打听，几经周折，找到了作者
　　的姑母，表达了他对作者的肯定与赞赏。作者收到姑母的信后欣喜若狂。他木是因为生活苦闷而信笔涂鸦写小说
　　的，由于名作家的欣赏，竞一下子点燃了创作的火焰，找回了自信和人生目标，于是一发而不可收拾地写了下去，最
　　终成为具有国际声誉和世界意义的艺术家和思想家。他就是伟大的列夫·托尔斯泰。
　　欣赏是一种自然的接纳，是一种积极的认同，是一种真心的理解。欣赏孩子，你就不会觉得孩子的话不可思议：
　　孩子想变成青蛙，只是因为青蛙小时候是黑乎乎的蝌蚪，生长变化像个魔术师，多有趣!孩子想成为小鸟，是因为小
　　鸟有翅膀，飞到东来飞到西，多自由啊!还有漂亮的羽毛，好听的歌声都能把孩子吸引。欣赏孩子，你就不会觉得孩
　　子的行为荒唐无稽：孩子喜欢泥巴，因为那里面有他们心中的童话——蚂蚁聚会了，给它们捏张餐桌。孩子跟天上
　　的星星说话，原来星星能眨眨眼睛告诉神奇的奥秘，孩子想去月亮上是因为那上面有快乐的秋千。以欣赏敞开宽广
　　的胸襟、传递殷殷的期待，谁说我们的孩子不会成为动物学家、天文学家!
　　欣赏是一种智慧的引领，是一种非凡的艺术，是一种超然的境界。欣赏学生，你就不会因为他暂时顽劣无知而
　　指责唾弃。当学生迟到怯怯地站在教室门口，你会想：大概身体不舒服吧，带病坚持上课，真有毅力!或许上学路上
　　帮助了一个需要帮助的人，真是个充满爱心的孩子；当学生把一只毛毛虫藏在你的粉笔盒里，你会想：也许他想考
　　验考验我，试试我的胆量，还真会想办法，也许他想向我讨教有关问题，只是不好意思开口；当学生对异性产生朦胧
　　之感的时候，你不会大惊失色也不会疾风骤雨，而会理解他们的好奇，顺应他们的心理，欣赏他们懂感情，教会他们
　　重感情。
　　威廉·詹姆斯说：“人性中最深切的心理动机，是被人赏识的渴望。”欣赏出自爱才之心、容才之量，能助人之难，
　　解人之惑。欣赏能让人获取人格力量，确立生命价值，树立坚定的信念，鼓起奋发的勇气。欣赏有如寂静的窗台上一
　　只雀跃的小鸟，鸣得一屋子生机勃勃；有如树上缀了一颗果子，添了一树甜蜜芬芳；有如落寞的路上绽放一朵花，灿
　　烂了一路的心情。用欣赏的眼光为孩子润泽一片心田，增加一份自信，用欣赏的情怀为学生吐露一片绿阴，收获一
　　生的灿烂。
　　欣赏孩子，快乐自己!