如何提高小学生的阅读能力

摘　要：目前，阅读是小学语文教学中的重要组成部分，提高学生阅读能力对学生语文素质的养成具有相应的推动作用。因此，如何提高小学生的阅读能力成为现今人们关注的主要问题，就如何提高小学生的阅读能力进行了相应的探讨。

关键词：提高；小学生；语文；阅读能力

阅读是语文教学的主体，是小学生识字能力养成的基础，提高学生的阅读能力是小学语文教学的当务之急。因此，作为小学语文教师，应该在阅读教学中抓住“读”字，使学生在读的过程中理解课文内容，激发学生学习的积极性，以提高阅读能力。

一、精讲多读，读出情感

在小学语文教学中，如果只是教师在课堂上无休止地讲授，那么学生学习的积极性就会下降，无法达到预期的教学效果。因此，作为小学语文教师，应该在讲课的过程中尽量做到精讲、多读，体现学生的主体地位，在课堂上教师除了要传授学生理解课文的方法以外，还要引导学生读出课文的情感，在让学生理解通俗易懂的句子以后，对于一些难点、重点句子教师应该让学生反复地读、念，让他们读出课文中蕴含的情感。教师只有放手让学生去自读、自疑和自解问题才可以充分激发学生的思维，使学生的主观能动性得到有效的提高。

二、在多种练习中调动学生阅读的积极性，培养其阅读能力

目前，新编的小学语文教材在很大程度上改变了过去原有的练习模式，对学生的综合能力培养较为注重。作为小学语文教师只传授学生课本知识是远远不够的，还应该适当结合课外阅读的知识来提高学生对阅读的积累和理解能力，其中学生口语的练习是必不可少的一个阶段。例如，教师在教学口语交际《怎样保护环境》的时候，可以让学生先了解一些破坏自然环境的行为以及这些行为给人们带来的灾难，这样就可以使学生在口语交际练习的时候有话可说。通过这样的多种练习不但可以调动学生学习的积极性，还可以在一定程度上提高学生的课外阅读能力。

三、通过阅读积淀，提高学生的阅读理解能力

在小学语文阅读教学中，教师应该注重学生阅读量的积累，但是阅读量的积累不单单是完成课本所规定的内容，还应该根据班级里学生的实际情况，选择适合学生阅读的书籍，除了小学生必读的和会背的古诗文以外，还应该选择一些关于学生成长和学习的书籍，例如，《小故事大道理》《学会做人》《学会做事》这些励志的书籍，学生通过阅读这些书籍可以帮助他们形成良好的语文素养，提高他们语文的基本功，从而为他们将来的学习奠定良好的基础。由此可见，只有不断扩大学生的阅读面，通过阅读积淀，才可以有效地提高学生的阅读理解能力。

四、进行阅读方法的指导，有效提高学生的阅读能力

教师引导学生使用正确的阅读方法，不但可以激发学生学习的兴趣，还可以使学生高效率地完成阅读任务，极大程度提高学生理解课文的能力，提升他们的语文素养。因此，作为小学语文教师，首先要选择阅读的资料，对学生的阅读方法进行指导，并且根据文章的写作特点来引导学生正确阅读课文，对于不同的文章也应该使用不同的方法进行阅读，例如，在学生阅读记叙文的时候，教师要引导学生对文章的人物、时间、地点和事件都要有一个全面的理解；当学生阅读抒情散文的时候，教师要引导学生理解作者写作时所表达的情感和观点；在阅读小说的时候，要让学生理解文章的故事情节，描述的是什么人物以及人物的什么特点。例如，教师在讲授《爸爸的花儿落了》这篇文章的时候，要引导学生在阅读的同时把文章的层次理清楚，把作者具体回忆的事情理出来，这样就可以更好地加深学生对课文的理解。作为小学语文教师只有通过这样科学的方法指导学生阅读课文，才可以使学生更快、更深地理解课文，从而有效地提高学生的阅读能力。

五、树立信心，坚持不懈

在小学语文阅读教学中，学生只有具备学习的自信心，才会主动参与到学习当中。因此，作为小学语文教师应该在课文上和学生建立民主、平等的师生关系，认真倾听学生的意见，在课堂上对于学生的表现教师要及时给予表扬，培养学生学习的自信心和坚持不懈的精神，使学生的学习兴趣被充分调动。学生只有在阅读的过程中感受到乐趣，才会积极主动地参与到阅读当中，因此，教师要在课堂上多鼓励学生，提高学生阅读的自信心，只有这样才可以达到小学语文阅读教学的目标。

综上所述，想要提高小学语文阅读能力，教师首先应该在讲课的过程中尽量做到精讲、多读，体现学生的主体地位，在多种练习中调动学生阅读的积极性，引导学生使用正确的阅读方法，培养学生学习的自信心和坚持不懈的精神，只有这样才可以有效提高学生的阅读能力。

参考文献：

［1］史慧玲.加强阅读教学，提高学生阅读能力［J］.阅读与鉴赏：教研版，2009.

［2］荆瑛.如何提高小学生阅读能力［J］.太原城市职业技术学院学报，2008.

（作者单位　亳州师专附小）