初中思想品德教学如何激发学生的学习兴趣

随着初中思想品德教学的改革、考试方式的变化，越来越多的思想品德教师对教学开始感到“雾里看花”，课堂上教师讲得口干舌燥，学生却听得昏昏欲睡。考试开卷，明明试题答案在书上，可学生总是答非所问。如今实行开卷考，再让学生背诵已不合实际，学生不愿意，背了价值也不大，关键是要会运用知识点。于是，思想品德教学难了，抽象理论太枯燥了，且都在书上，学生不愿听“你”婆婆妈妈地解说，而教师不对理论进行解说，学生又难以领会。于是，思想品德教师开始头疼学生学习态度变得无所谓。

子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”这表明，要激发学生学习兴趣，还得从“乐”着手。爱因斯坦也说过：“兴趣是最好的老师。”那么最好的老师就应激发起学生对学科产生学习兴趣，让学生走入思想品德学习的乐园。那么，在思想品德的课堂教学中如何激发学生的学习兴趣呢？

一、做好课前预习，激发学习兴趣

课前预习和学习兴趣的产生是相互依存、密不可分的。所以，教师在讲授新课前，应根据新课程标准的要求设计预习提纲，给学生一个粗线条，一条明确的思路，指导学生预习；学生则通过预习，查找与本课相关联的内容，找出本课的重点、难点、疑点，使学生对教材有一个比较完整的了解。这样，学生的学习目的明确了，学习兴趣便随之产生。在教学实践中，我在讲授每一个新的教学内容前，都根据新课标的要求，在认真钻研教材的基础上，精心设计预习提纲，指导学生进行课前预习，收到了良好的效果。

二、巧妙导入，激发学习兴趣

人们常说：“良好的开端是成功的一半。”导入，是一节课的开端，是让课堂活跃起来的前奏。一节课导入得好与否，直接影响到一节课的成败。因此，在课堂教学中，教师应注重导入新课这一环节，注意它的艺术性、科学性、巧妙性，要针对学生实际和教学内容，善于利用教学法，渲染气氛，引起学生情感共鸣，把学生的注意力集中起来，激发求知欲，使学生想听下去，这样便能充分调动学生的主观能动性，使他们进入最佳的求知亢奋状态，很自然地把学生的全部精力引到课堂中，积极、主动地参与教学活动，从而激发学习兴趣。

三、运用现代化教学手段，激发学习兴趣

随着办学条件的逐步改善，科学技术的发展，多媒体也逐渐进入课堂，广泛应用于教学中。应用多媒体教学改变了过去把黑板、粉笔作为唯一教具的教学模式，使学生可以把色彩、动画、立体声等有机地融合在一起，真正做到“图文并茂”，使学生身临其境，觉得上课生动有趣，这样就能激发学生的学习兴趣，从而收到良好的效果。

激发学生学习兴趣的途径和方法是多种多样的。只要我们积极探索，开拓创新，与时俱进，把握学生的心理特点，充分调动学生的主动性和积极性，就能使学生在轻松愉快的氛围中学习，从而收到良好的教学效果。

（作者单位　江西省宁都县第二中学）