也谈初中生物课堂教学中的激趣教学

摘　要：兴趣是最好的老师，也是学生学好一门课程的关键。生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学，是自然学科的基础。教师在课前，做好教学设计，在课上合理采用多种方式来培养学生的学习兴趣，将课本中枯燥的文字生动、形象地展现给学生，降低学生掌握知识的难度，使学生更容易接受。

关键词：生物；兴趣；成就

我国古代教育家孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学习兴趣是学习动机中最活跃、最积极的成分，也是学习活动中最基本的内驱力因素。如何激发学生学习的兴趣，使学生感到生物课的学习乐在其中，这是生物课教学成功的关键之所在。本人认为，应从以下几个方面入手：

一、以小故事、音乐，引发兴趣

俗话说：“良好的开端是成功的一半。”课堂教学的开端就是新课的导入部分。其负有酝酿情绪，集中学生注意力，渗透主题和带入情境的责任。因此，教师在教学过程中，可以通过讲故事、听音乐来引发学生的兴趣，提高学生的学习热情，让学生在愉悦的学习氛围中学习生物知识。

如讲《性别决定》之前，引用一则消息：“英国北部有个女儿村，该村妇女所生的孩子全为女孩，这是什么原因呢？”学生听罢，怀着极大的兴趣想知道生男生女的奥秘。这样由于喜欢听，就导致了多想，而多想就会加深印象，从而使学生对所学知识记得更加牢固。在讲述昆虫的变态发育的过程中，运用媒体穿插一段“化蝶”的MTV音乐，学生感到非常有趣，并且以极大的热情投入学习。一个新奇的故事，一段熟悉的音乐，能极大地调动学生的学习热情，牢牢地吸引学生的注意力，使学生在轻松愉快的情境中学到知识。既生动活泼又富有情趣，让学生乐在其中。

二、以多媒体课件，激发兴趣

学习兴趣是指学生渴望获得科学文化知识，并主动去认识它、探索它的一种倾向，是内部动力中最实现、最活跃的成分，是推动、激励学习的最有效的动力。

开展“多媒体”教学，可以使课堂教学生动形象、妙趣横生，使学生思维活跃、积极参与，激发学习兴趣，还能极大地提高课堂教学效率。如《动物的个体发育》，它既微观又不合时宜，我们模拟了一个池塘中蛙卵发育为蝌蚪的过程，再通过录像显示蝌蚪的变态发育，学生自己就能总结出变态发育的过程，从而使学生印象深刻。不但丰富了课堂教学的形式，更重要的是学生对蝌蚪的变态发育有了更多、更深的理解，这比我讲上一百遍来得真实、印象深刻。更重要的是激发了学生的学习兴趣。

三、以引人入胜的实验，强化兴趣

通过实验操作，学生会产生各种奇思妙想，这就大大激发了他们动手做实验的兴趣，如在学习《生物体的结构层次》这一节内容时，除完成教材规定的实验内容外，还可让学生准备其他实验材料，尽可能地观察各种动物组织。多数同学准备了不同的实验材料，比如活的小鱼、自己的头发丝、活蜘蛛、鸡血、猪小肠等等。他们兴趣盎然地在显微镜下“乱”做一通。有的学生很惊奇地发现：“呀，蜘蛛身上有这么多的毛！”“我的头发这么粗。”有的学生还取来池塘水观察。有一个同学用解剖针把自己的手指刺破，取出血液来观察（教师发现后及时告诉了他不能这样做的道理）。以前的教学把学生限制得很死，一定要按照教材或教师的指导去做。在开放性实验教学中则尽可能地让学生大胆地做，如果没有成功，就请学生自己总结，再利用课外时间补做，直到成功。通过这样的开放性实验，真正提高了学生的兴趣，他们带着成功的喜悦又投入到以后的学习中去，不断探究新的科学知识。

四、以应用生物知识的“成就”，巩固兴趣

兴趣的源泉还在于把知识加以应用，使学生体会到一种成就感。在人们心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，就是希望自己是一个发明者、研究者、探索者，而在孩子们的精神世界中，这种需要则特别强烈。因此，要努力创设条件，让学生体验“成功”的乐趣。指导学生运用所学知识，解决生活中的生物问题，生物不仅给人类提供食物、药品、衣物等，还是科学研究不可缺少的材料，如治疗小儿麻痹症的首选药物就是从猴子血液中提取物质研制成的，鲨鱼是动物中不长癌症的，它为将来攻克癌症提供科研素材。这些都能使学生感受到自己所学的生物知识确实是“有用”的，使学生体会到生物的实用性，体会到生物与自己生活的密切关系，体会到生物知识与实践的密切联系，认识到学有所用的深刻含义，激励学生学习生物知识的积极性，有效地激发和巩固学生学习生物的兴趣。

（作者单位　江苏省沭阳县颜集初级中学）