如何激发小学生学习英语的兴趣

爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师。”创设一个愉快的学习环境，能激发学生的学习兴趣。因此，作为一名英语教师，要不断地更新教学手段，英语课才能变得丰富多彩起来，从而使学生产生新鲜好奇的心理，使他们获得乐学、善学、会学、学而忘我、乐此不疲的成功的喜悦。

一、利用肢体语言，让学生对英语产生兴趣

比如，在对学生教授单词“cold”时，教师可以双手交叉紧紧地抱住自己的双肩，双脚不停地在地板上来回跺动，嘴里不停地说着：“cold，very　cold，　I’m　very　cold.”教师的声音一次比一次大，表现出一副很冷的样子。这样利用肢体语言能形象、直观地表达出单词的意思，也可使学生产生浓厚的兴趣，使学生领会其意图，展开丰富的联想，从而获得良好的学习效果。

二、教学手段形式多样，让学生在兴趣中学，在学习中用

1.编制顺口溜，让学生在趣中学，学中用

编制顺口溜是一个热身不错的环节，它能使课堂气氛变得轻松活跃。比如：you you你真棒，head head来思考，mouth mouth吃得好，　ear　ear认真听，　nose nose嗅觉灵，　eyes　eyes长得亮，　arm　arm长得壮　，leg　leg跳舞忙。顺口溜朗朗上口，便于熟记单词，因此能促进学生学习兴趣的培养。

2.利用直观的实物教学，激发学生的学习兴趣

小学生年龄较小，缺乏知识和经验，抽象思维不够发达，但形象思维占优势，所以我们在教学时要经常利用实物教学。如果说挂图能帮助学生的理解，但还是“可望而不可即”，那么呈现实物，则可让学生有更真切的感受。当讲授到一些实物名词时，不是“纸上谈兵”，而是“真枪实棒”，切实有物可触。

三、游戏教学

英语课堂运用适当的英语小游戏，虽然只占课堂教学的短短几分钟，却能为课堂教学带来良好的效果。尤其重要的是，通过丰富多彩的小游戏，能迅速提高学生对英语的学习兴趣，并使这种浓厚的兴趣长久保持下去，形成外语学习中有利的非智力因素。因此，在教师的指导下，在英语课堂上要抽出一定的时间有目的、有计划、有针对性地进行英语教学游戏，是非常有意义的。

总之，教师要从培养学生的学习兴趣入手，遵循教学规律，灵活运用教学方法，营造一种轻松和谐的教学环境，这样才能更好地调动学生学习的积极性和主动性，提高学生的学习兴趣和学习效率，最终收到最佳的学习效果。

（作者单位　河北省永清县龙虎庄中心校瓦屋辛庄小学）