如何激发学生的写作兴趣

如何激发学生的写作兴趣，每个老师都有自己的妙招。在此，结合自己的教学实践，谈点粗浅的看法。

一、把握以“活”激“趣”原则

活动课贵在“活”，只有“活”才能激发学生主动写作的兴趣。语文活动课应努力以灵活多样的活动内容呈现给学生，例如，可以采用办讲座、讲故事比赛、做游戏、演课本剧、模仿采访、成语接龙、辩论、智力抢答、就职演说、介绍我的手抄报、评论等形式。同时语文活动课要力求气氛活。首先教师应在活动课上营造一种宽松和谐的、民主的、互助的活动氛围，形成一种平等的、朋友式的师生关系。其次，在教学方法上应当是自主式、协作式、引导式、放开式的。学生置身于这样的自主、自愿、自演、自评的课堂中，心情就会感到轻松，心智也将得到解放，个性将会得到发展、张扬。

二、赏识性评价

赏识性评价建立在师生积极的情感和态度基础上，是维系阅读教学中价值取向引导的“纽带”，是促使学生深入发展的“助推器”。师生之间、生生之间评价时应相互赏识，能营造一种温馨的氛围，给人以自信与信任、轻松与自由、自主与依恋的感觉。在这种情境下，学生产生和释放的“能量”将是超常的。当然，赏识性评价并不是一味地恭维和奉承。

三、创设开放式教学环境

自主学习有利于挖掘学生的学习潜能，提高学生的发展水平。“世界上没有完全相同的两片树叶”，人亦如此。小学生处于人格由发展到基本定型的关键阶段，不同的环境形成了不同的个体性格。因此，创设开放式的教学环境能够让学生在合适的环境中得以发展，激发自主学习，培养创造潜力，让学生在活泼的学习活动中获得发展。

四、实施作文评语人情味关怀

对学生的作文中表述的喜怒哀乐要给予关注和理解，千万不要漠然视之。要做到这一点，对于一个有心的语文教师并不难，举笔之劳而已，可收获的却是学生对作文的“一片痴情”。有一个学生在作文《渴望早日成才》中写了自己家境贫困，父母早出晚归，但挣来的钱仍不能维持生活，自己念书主要靠困难补助费，生活上省之又省，甚至把漂亮长发卖了买书，一心扑在学习上，只望早日成才，改变家境，孝敬父母……尽管文章立意一般，语言也不精练，但文章的那份真情打动了我。于是我给她写了这样的评语：“老师很佩服你，你的乐观、善良、刻苦和拼搏的精神一定会让你早日成才的。是的，我们无法决定自己的出身和家境，但可以选择乐观和坚强！老师祝福你，祝福你早日成才！”学生看了评语后，有了更高的写作热情，就算我不布置作文，她也会主动地把自己的所见所感写下拿来让我批阅。而今，她作文水平已经有了很大的提高。

（作者单位　河南省淅川县马蹬镇镇直第一初级中学）