正确对待早恋三部曲

很多老师谈早恋色变，就像是打开了潘多拉魔盒一样，各种灾难和祸害都会飞出来。但是，大家都忘了，潘多拉魔盒里除了有灾难外，还存在着希望。我们要把早恋现象看成是学生在成长和发展过程中出现的正常偏差，不要大惊小怪，视之如洪水猛兽，也不能嗤之以鼻，更不能视之不理，任其发展，我认为对待早恋的巧妙渠道可以组成以下三部曲。

一、不堵而导，适时性教育，加强情感沟通

德国伟大诗人歌德说过：“英俊少年哪个不善钟情，妙龄少女谁个不善怀春。”处在青春期的学生，身体发育加快，性意识开始萌动导致对异性关注并产生好感，这种爱慕之情是很自然的。老师应该采用各种方法引导，对学生进行青春期知识的教育，告诉学生喜欢心目中特定的异性是这个阶段的孩子都有可能会发生的，这是正常的心理和生理发育现象，不要惊慌，不要害怕，不要以为自己是“坏孩子”，但这种喜欢只能保持在友谊的层面，不能成为“恋爱”，使他们认识到自己正处于长身体、长知识的黄金年龄阶段，生理、心理发展尚不成熟，各方面还处于发展阶段，如果因为早恋而荒废学业，前途会非常可惜。还要向学生表明自己愿意做很好的倾听者，是个开明的好朋友，只有教师以平等、真诚、信任的态度出现，让学生有安全感，学生才会敞开心扉，与教师进行心贴心的沟通，这样才更利于教师对学生进行正确引导，也有利于教师较早地发现“早恋”苗头。

二、鼓励学生积极参加对身心健康有益的活动，转移注意力

除了适时地对学生进行引导，在平时教师还应鼓励学生积极参加健康有益的活动，以转移其注意力，发泄其充沛的精力。除了参加校内丰富多彩的文体活动以外，也可以组织学生参加校外的公益劳动等活动，同时，还可以鼓励学生根据自己的兴趣发展自己的个人爱好，如，阅读世界名著、写日记、唱歌、跳舞等。教师还可以调动班干部和学生的积极性，开展多姿多彩的班集体活动，比如，班集体辩论赛、诗歌朗诵、课前五分钟小演讲、小组调研等，在组织这些班集体活动时，要注意合理搭配男女生人数，避免“两人世界”出现。甚至还可以让学生进行班干部轮换制，让每个学生都有机会担任班级工作，让工作来丰富学生无聊和闲置的时间，让学生在工作中享受到成就感。通过这些各种各样的活动，既可以锻炼学生的身体，又可以培养学生多方面的兴趣，让学生身心健康地发展，使学生的课余时间充满乐趣和欢乐，同时，也可以减弱或转移“早恋”的情感，让学生在自己还没来得及察觉的情况下就已经消失不见了。

三、巧妙引导学生勇敢面对现实，正视早恋，自我解决问题

1.打破“神秘感”法

俗话说：“距离产生美。”为什么青春期的学生，会出现“早恋”，就是因为对异性有好奇心，从而对异性保持一种敏感的态度。打破神秘感和好奇感的方法之一，就是拉近距离。通过正常的同学交往或者不断地接触了解，使“神秘”变为“普通”。

我曾见到一个这样的例子，有一个班主任平时经常和学生谈心，很开明，班上的同学很信任他。有一天，他们班上一个男同学甲喜欢上了一个女同学乙，甲整天都将注意力放在乙身上，觉得乙什么地方都很好，深深吸引自己，不能专心听课、不能静下心来学习，自己都没法控制。甲鼓起勇气去跟他诉说了自己的烦恼，他并没有讥讽、责骂甲，而是跟甲说：“从明天开始，你每天都仔细观察那个女生，然后把你发现的这个女生的缺点用一个本子都记下来，等到一个月后，你再来告诉我你是不是还喜欢这个女生。”甲听了他的话，每天都用一个本子记下自己发现乙的缺点，两个星期过后，甲来找班主任，跟他说：“老师，我现在不喜欢那个女生了，我以前从来没发现那个女生有那么多的缺点，我不能接受她的那些缺点，我再也不会喜欢她了。”这位班主任巧妙地让甲同学自己打破了对那位女同学乙的幻想和神秘感，从而让甲同学亲手把自己早恋的势头给浇灭了，这就是打破“神秘感”法。

2.反其道行之法

一般教师发现学生早恋，都会如临大敌，用尽各种方法去消灭早恋，谈话、责骂、告诉家长等方法用过之后，却发现一点用都没有，反而激起了学生的叛逆心理，早恋愈演愈烈。不可否认，在一些情况下，早恋有其益处，一些早恋学生常会在成绩上互相追赶，以取得对方愉悦与偏爱，使得成绩上升；或因对某人有爱慕之心，投其所好，在生活中处处约束自己，以被爱慕者的标准作为生活的准绳，使得一些原本不良的性格和习惯得到改正。教师要善于利用这些特点，反其道而行之，“鼓励”学生早恋，将早恋的坏影响降低到最少甚至为零，将早恋的益处最大化。

生活中就有这样一个例子：一位教师发现班上有一个“差生”经常欺负班上的一个女同学，这位女同学是班上成绩优秀的“好学生”并担任着班干部。教师就找了这个男生谈话，在谈话的过程中发现，这个男生并不是因为嫉妒、讨厌的原因去欺负这个女生，反而是因为自己喜欢上了这个女生想通过这个方式引起女生的注意。这位教师很聪明，他并没有极力反对这位男生去追求这位女生，反而还很支持，让这个男生瞬间就对他的好感上升，并非常信任他。他对这个男生说：“你这样追求女生的方法是不对的，这是很幼稚的行为。你看这个女生的成绩那么好，平时表现也很好，还是班干部，那么优秀的一个人，你觉得她会喜欢这样的你吗？”男生刚听到有点自卑，很沮丧，对他说：“我知道她不会喜欢我的，那我该怎么办呢？”他说：“你从现在开始以她为榜样，好好学习，不要淘气捣蛋，等到你和她一样优秀了，她也会更容易接受你的，你觉得对不对？教师也觉得这个女孩子很好，很值得喜欢。”那位男生听了之后，觉得教师的话很对，就开始发奋学习，上课也不再捣蛋调皮了，希望自己可以尽快能像那个女生那么优秀，在这个过程中，这位男生也渐渐喜欢上了学习，逐渐遗忘自己开始发奋学习的原因，而对那个女生喜欢的感觉也慢慢淡化直至消失。

3.权衡利弊法

除了上面提到的两种方法，还有一种是权衡利弊法，就是通过谈心的方式，让学生认识到爱情并不是单纯的异性相吸，从不同方面分析现在谈恋爱的各种不确定性和不利影响，从而使学生对已有的恋情进行冷静的自我分析，最终自己做出放弃早恋的选择。例如，有个学生的志向是要考清华大学，教师就可以抓住学生的这个志向和他谈心，告诉他如果想实现自己去清华大学的梦想，当务之急就是学习，早恋这种情感会使他分心，影响学习成绩，如果他真得喜欢这个人，可以在实现这个愿望之后再跟她表白，到时候就既能实现了自己进清华的心愿，又能和自己喜欢的人在一起，这是更好的一件事情。学生就会权衡利弊，做出最正确的选择。

（作者单位　桂林电子科技大学）