诚信法庭模式在体育课上处理学生之间矛盾的尝试

垃圾就是放错地方的资源！以前我对这句话并没有太深的感触，工作这一年来，对它有了那么一点浅浅的认识。上班之前总是认为天天听着天真烂漫的童声是一种享受，当我站在一个传授知识的教育者的角度的时候，有时候我会觉得那确实像是一种噪音。这种声音会影响我的课堂教学，也会分散学生的注意力，降低学习效率，影响学习效果。

如何处理课堂上学生之间产生的矛盾，困扰了我好长时间。开始的时候我是厉声呵斥，一来是制止违反纪律的发生，二来是想达到杀鸡吓猴的目的。但是治标不治本，也遗留了好多后续问题，例如师生关系冷漠，课堂学习热情不高等。到后来已经根本起不到警示的作用，大多数学生是事不关己，高高挂起，一副幸灾乐祸的架势。后来，我想要用冷处理的方式来处置打闹的学生，让他们自己冷静。但是问题又来了，低年级的学生会对老师喋喋不休地告状，高年级的学生两人之间会吵个不停，以致将矛盾带到课后。所以最好的办法就是在课堂上第一时间将矛盾处理掉，但随之而来的问题是处理矛盾占用了我的时间，其他学生就会被晾在一边，降低了课堂的效率。

所以，我就想了解一下学生在课堂上争执的本质。在处理学生争执的过程中，我发现了一个共性，那就是所有的学生都在争一个理，认为自己正确别人错误的理，这就是产生矛盾的本质。我就在想，用一个什么载体才能使争执的双方达成共识，从而解决矛盾呢？这个载体必须是双方都能接受的，思来想去，我认为有一个东西是最能被争执双方心甘情愿接受的，那就是事实的真相。所以，我就模拟法庭的形式，将“诚信法庭”搬到了我的体育课堂。

当学生产生争执之后，我会让产生争执的学生出列，我这样对他们说：“你们两个先冷静一下，既然产生了矛盾，老师相信其中有一方是有错误的，或者说是你们之间是有误会的。老师现在不批评你们谁对谁错，老师想要得到一个事实的真相，当然老师也坚定地认为事实的真相有并且只会有一个，所以我希望你们都要讲真话，当然老师也相信你们不会撒谎，如果你们给出的真相不是一样的，那老师相信，刚才发生的事情你周围的同学肯定也看到了。那你们两个先谈着，老师等会过来取结果。在学生对质期间我也会时刻观察他们，如果争吵趋于激烈，我就会出面行使法官的权力，如果是两个人默默不语，就是两个人达成一致。这时就是法官收取结果、处理矛盾的时候。这时我就会安抚一下吃亏者，适当地批评一下挑事者，使两者之间找到平衡。其实，这个时间段对与错已经相当清晰，只是需要一个台阶来化解双方的矛盾，这时法官就要给他们提供这个平台。

诚信法庭的实施有如下几个优点：

1.教师不耽误其他学生的学习时间，课堂效率提高了。

2.矛盾即刻解决，没有后顾之忧，学生间感情也得到了更好的维护。

3.可以培养学生诚信的品质。

4.避免争执的学生老死不相往来，交流增加，增进感情。

5.教师不会因为主观判断而误会学生，更好地还原事实真相。

6.学生自己发现自己的错误，没有被强迫的感觉，能够心甘情愿，道歉真诚。

当然，这个法庭成立并且发挥效用的基础就是诚信，这与我们学校的校园文化是一脉相承的。想要保证取得好的效果，也要经常在课堂上给学生灌输诚信的思想，树立诚信的榜样。

（作者单位　江苏省连云港市建宁小学）