《Flash动画制作——引导路径动画》教学设计

一、教学思路

本节课是利用Flash制作引导层动画。学生已经对补间动画有了一定的认识，为了让他们对动画学习有一个完整的任务情境，这节课的学习任务是在补间动画学习的基础上，深入学习另一种特殊的动画类型，比较补间动画与引导层动画的区别，以最基本操作入手，从而使学生学会引导动画的制作方法，并且可以区分补间动画与引导动画的特点。

二、教学目标

知识目标：使学生了解引导动画及引导层的概念；学生通过实例初步掌握Flash引导层的使用；掌握制作引导动画的基本方法。

能力目标：培养学生分析问题、解决问题和探究问题的能力；培养学生自主学习和协作学习的能力。

情感目标：通过学生欣赏优秀作品，对学生进行审美能力及美学教育。

三、学习内容分析

学习的重点：引导动画的特征；引导层的创建。

学习的难点：为动画添加引导层时，对运动对象中心点的控制；引导层与被引导层的关系处理。

四、教学对象分析

高一的学生，已经学习了Photoshop图像处理，对图层和时间轴的理解和运用有一定的体验，上个阶段的Flash学习，已经掌握了基本绘图工具和简单的动画制作，初步感受了库、图形元件、关键帧、普通帧、帧频、图层的概念，这些知识的接触为这节课引导动画的学习做了很好的铺垫。

五、教学方法与教学策略

教学方法：教学过程主要采用讲解法、演示法、任务驱动法、探究式教学法。

课时：一节课。

教学策略设计：

（1）形成认知结构的策略，在设计过程中，使用两主线：“鱼”游动是第一条主线，即没有规律的线路；小球沿着椭圆轨道环绕动画是第二条主线，即有规律的椭圆形运动。

（2）自主探索的教学策略，即从产生学习愿望、掌握知识、形成技能到发现问题、解决问题的学习过程。教学把教学活动看作是一个自主学习、持续学习的过程。

六、教学环境与教学资源设计

学习环境选择：网络教室。

学习资源类型：学习课件、Flash半成品源文件、PPT演示课件。

学习资源的简要说明：学习课件是帮助学习自主学习，有关操作中的疑难点都有具体解答。Flash半成品原文件直接引用上节课的作品，在此基础上再学习，也能给学生一个学习的完整性。PPT演示课件主要是教师用，作为课堂教学的主线使用。

教学媒体设计：课堂中使用广播软件教学来实现课堂教学进程控制，既可以全屏广播进行教学演示，也可以个别学生演示。

七、教学过程

八、教学反思

本节课是Flash动画制作第八章，引导动画的制作。在课堂上通过教师引导，以学生操作为主，对制作过程中几个问题的解决来落实教学重点和难点。通过创设情境、实施任务（问题探究）、归纳总结、反馈评价、拓展创新几个环节，让学生在练习中不断提升自己的技能，这两个生动的案例激发了学生的学习兴趣，让学生学会自主探究，在乐趣中得以掌握引导动画这一动画技术。

（作者单位　浙江省温州市职业中专）