德育工作如影相随

摘　要：小学阶段是人生的启蒙阶段，因此班主任的德育工作至关重要。教师不但要求自己道德高尚，而且要渗透到工作中：对学生时时进行常规训练，惩恶扬善时褒贬相依，表扬里兼用批评。班级生活中，在学生中间树立良好的道德形象。对待学生献出自己的一片爱心，一视同仁，不可偏私。在整个教学工作中，教书育人，把德育工作贯穿在学生的学习与生活中，让德育工作如影相随。

关键词：小学阶段；德育工作；道德情操

教师是人类灵魂的工程师，是学生学习的组织者和引导者，是文化知识的传授者。教师的工作，影响着每一个学生身心的健康成长，甚至影响着他们一生的人生道路。作为一名教师，既感到自豪又感到任务艰巨，因此，我们小学教师在完成教学任务的同时，更应该做好育人工作。让德育工作如影相随，深入到生活学习的各个角落，让我们的孩子迈好人生第一步。

教师要做好太阳底下最光辉的职业，首先要有高尚的道德情操，以德治教，以德育人，以德服人。教师要用自己的人格魅力感染学生，打动学生，为人师表，以身作则，要求自己的言行在学生中始终是形象工程的设计者形象。工作中，教师不仅要用师德规范来约束自己，也要把《小学生日常行为规范》纳入自己工作的条例，因为教师在监督学生言行、思想的同时，还有几十双眼睛注视着自己、审视自己、模仿自己。教师严谨工作的态度、勤奋好学的精神、为人处世的谦和、刚毅果敢的意志等等，都是学生眼里的榜样。可以说，教师就是学生眼里活生生的教科书——教师的外貌是书的封皮，思想深度就是书的内容。

作为班主任，我深深感到，所有的学科都应与思想品德课进行学科整合，每一个学习内容都有德育的渗透，要向学生渗透热爱祖国、珍惜生活、珍爱生命的情感。小学教育主要是养成教育，学生良好的行为习惯不是一朝一夕形成的，而是日久天长通过每一件事、每一项活动、每一节课长期熏陶积累形成的。作为班主任，我深知应该对学生的成长负责。为加强班级德育工作，本学期我在德育工作方面认真按计划进行，一直利用班会、晨会对学生进行思想品德教育，认真利用《小学生日常行为规范》等对学生进行教育，让德育工作如影相随。

一、为人师表，身体力行

塑造学生的灵魂，要求班主任创设良好的班集体。有人说，班级的学生就是班主任的影子，是思想灵魂的影子。因此，全面提高学生素质，陶冶学生情操，培养全面发展的人才，班主任具有举足轻重的作用。在学校里，班主任接触学生的时间最长，开展的教育活动越多，对学生的影响就越大。教师在学生面前，学生就是自己的一面镜子，自己就是学生的一部百科全书。因此，要规范学生的行为，首先要规范自己的行为；要提高学生的素质，首先要提高自身的素质。在工作中，真正做到为人师表、身体力行。作为一名班主任，在工作实践中，要求学生做到的，我首先带头做到；要求学生讲文明礼貌，我首先做到尊重每一位学生人格，从不挖苦讽刺他们；教育他们热爱班级，我每天早上和学生一起做好卫生工作；教育学生搞好团结，我首先做到和各位教师搞好团结；课上，和学生是师生，课下和学生是朋友；作业要求学生书写认真工整，我在板书时首先做到书写规范认真；要求学生礼貌用语，日常生活首先要自己做到言语得体。这样自己的一言一行已经成了一种无声的教育。

二、常规教育，时时训练

对学生进行常规教育训练，严格要求，持之以恒。自从我接这个班后，针对班上学生实际情况，利用一切有利时间加强学生习惯的培养。印度有一句谚语：“播种行为，收获习惯；播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。”因此，上课时，首先训练学生正确读书和写字的姿势，每天提醒他们注意习惯的培养。读书时，我要求全班学生都拿起书做到手到、眼到、口到、心到。只要做作业，就不停地提醒、纠正不良坐姿。学生起来发言，则要求他们站端正，两眼平视前方，态度自然大方，并且说话时声音响亮，吐字清楚。在听的能力方面，则要求他们注意倾听，听清楚、听明白所听的内容，记在心中，还要能准确地表述出来。这样对学生听的习惯养成起到了一定的促进作用。现在学生在课堂上读写的正确姿势逐步养成，提高了自控能力，课堂氛围焕然一新。

三、爱生如子，一校一家

爱是沟通教师与学生情感的纽带。和学生充分接触，我真切认识到了“爱心”在师生关系中的桥梁作用。谈到班主任工作，我深感责任重大。中国有一句古话：“一日为师，终身为父。”此话蕴含的道理显而易见。那么，家长、社会、学校把学生交给了我，我觉得自己就有了不可推卸的责任感和使命感。衣食住行，言谈举止，形象与心灵的关爱，成了班主任永恒的主题。我在工作中，不喜欢用高、中、低三种调子去管理学生，抑或盛气凌人去压服学生，而是用诚挚的情感去热爱、尊重、信任温暖每一个学生。生活中，我们喜欢大朋友，同样喜欢小朋友。喜欢孩子的学生一面，也喜欢学生的孩子一面。所以，教师要做爱的传递者，把学校当成家。

四、柔中带刚，褒贬相依

现在的孩子，叛逆心理特强，表扬运用得恰当，学生的积极因素就会像原子裂变一样发生连锁反应。如，上课前，还有学生没有做好上课准备，泛泛批评，此时此刻会有效果；如果点名批评，学生可能还不是有意行为。我就换一种思路，表扬准备好的学生，其他学生便会实地仿效。人人都有自尊心，小学生也同样知道表扬批评的作用，因此，设身处地保护学生的尊严，也是难能可贵的。我常用表扬某个学生的作业、语言等方面培养学生道德品质上的积极因素，影响学困生中存在的消极因素，寓批评于表扬之中。这样有利于学生之间互相学习，取长补短。

五、有声语言，左右方向

鲁迅的文章似一把匕首，直刺敌人心脏。可见文字的威力具有一定的穿透性，能进入人的灵魂深处，左右人生方向。舆论是力量，是一把双刃剑。一个班集体，良好的气息对班级每个成员都有感染熏陶、激励提升的作用。在惩恶扬善的过程中，班内要注意培养正确的集体语言导向，善于引导学生对班级生活中一些现象进行辩证的分析评价。有的学生不注重自己身边发生的小事，不屑于做小事，如，放学后窗户没关就走了，别人东西落在地上不主动帮忙捡起等等。针对这种情况，我组织开展了“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”的班会，会上对如何看待小事进行了辩论，还列举学生身边发生的小事的影响，最后得出结论：“千里之行，始于足下；千里之堤，溃于蚁穴。”实践证明，有了正确的引导，就有了良好的班风，班级就有了凝聚力、向心力，就有了无形的支配集体成员的行为力量，班级生活就多彩而有情趣。所以，充分利用语言，是教育潜移默化的力量源泉。

总之，作为班主任，德育工作是一项艰苦而耐心长久的工作，可我却乐在其中。当我看到自己所带班级的学生朝气蓬勃、秩序井然地每天都在进步时，我坚信，有付出就有收获。我希望每一名学生学有所成，我希望自己的辛勤与汗水似一股甘泉，流淌于学生的心灵田园，滋养他们稚嫩的灵魂深处，我的爱——对他们的思想品德修养，如影相随。

（作者单位　内蒙古自治区呼伦贝尔市鄂伦春自治旗宜里学校）