《斑羚飞渡》创新教学设计

一、教学目标

1.把握文章思路，熟悉情节

2.了解景物描写的作用，体会情景交融的写作手法

3.学习动物身上的可贵品质

4.学习详略得当、言之有序的叙述方法

二、教学重点

学习斑羚舍己为人、无私奉献和自我牺牲的精神。

三、教学难点

1.学习用景物描写来传情达意的写作手法

2.培养关爱动物、敬畏生命的观念

四、教学方法

1.诵读法

朗读—速读—品读—悟读的教学安排，用“读”引导学生获得情感升华。

2.启发研讨法

以学生探究为主、教师点拨为辅，深刻领会景物描写的作用。

3.拓展延伸法

借助媒体创设情境，渲染气氛，增强感受，用图片拓展延伸，写读后感，将课堂教学延伸到课下，领会作品内涵。

五、教学过程

1.导入新课

（1）播放影片《泰坦尼克号》中巨轮沉没时人们不同表现的片段，创设情境，激发兴趣，引导学生思考如何面对生死抉择，导入新课。

（2）简介斑羚。（运用多媒体展示斑羚图片，简介斑羚特点，帮助学生思考猎杀斑羚的原因，了解文章的现实依据）

2.初读课文，整体感知情节

（1）合作朗读，思考问题：师生合作朗读课文前4段（播放背景音乐，渲染气氛，激情入境，学生声情并茂地朗读课文，深入感悟），其他同学思考问题，进入情境。

（2）速读课文，抢答竞赛：激励学生竞争，有助于更快、更准确地了解文本。

（3）听读课文，想象场景：指读第9段，其他同学听读，想象飞渡画面，学习本文详略得当、言之有序的叙述方法。（播放斑羚飞渡的动画片，使学生更直观、形象地感受飞渡的过程）

3.再读课文，感悟斑羚形象

（1）分析主要形象——镰刀头羊：（学生发言后，多媒体显示镰刀头羊的精神品质）。

（2）分析次要形象：（发言后，板书斑羚群的整体精神品质：舍己为人、无私奉献、自我牺牲）。

4.品读课文，分析特定景物

在体会特定景物描写（彩虹）的作用上，学生不易理解，课堂教学中以学生的探究为主、教师的点拨为辅，双边渗透，深刻领会景物描写对情节发展、主题表达、形象塑造的作用。（学生发言后，多媒体显示彩虹作用，有助于学生更直观、更深刻地理解）

5.悟读课文，反思悲剧原因

多媒体播放猎杀野生动物的图片和已经灭绝的野生动物的数据，进入课外拓展，以触目惊心的现实警醒学生关注现实、关注自然、珍视生命，更好地领悟文章主旨，最大限度地挖掘文本的内涵。

6.布置作业

以《假如……》为题写读后感，将读延伸到写，深刻领会作品的内涵。

（作者单位　河北师大附属实验中学）