付文金 特教岗位显忠义

　　传统的燕赵之风并没被他挂在嘴边，时时处处讲给人听，却被他深深埋在心中，化成教书育人的基本品质。
　　付文金说话嗓门很大，“这是职业习惯吧。”他憨厚地笑，透着温暖。在河北承德市平泉县特教中心任教14年，很多年与聋儿在一起，他早已习惯了大声说话，为的是让那些有微弱听力的人能通过他的大声听到一点点声音。
　　他在课堂上常年大声说话，咽炎成了职业病。最多时，一周要上21节课，平均每天四节以上。“累吗？”有人问，“还好吧，都习惯了。”他依旧笑得温暖。
　　1998年，付文金从师范特教专业毕业后，直接分配到了平泉县特教中心任教，一直没换过地方，也从未打算换地方。忠义、仁爱，传统的燕赵之风并没有特别突出地被他挂在嘴边，时时处处地讲给人听，却被他深深埋在心中，融化成自己对待职业、教书育人的基本品质。
　　作为特教中心唯一的男老师，他在这里教了12年的聋孩子，这两年，开始负责重度智障儿。很多孩子都是从入学开始教到送出校门，一个孩子差不多得教七八年。
　　特教中心的孩子们，也把他当成了家人。前几天，有一个从特教中心毕业的女孩子结婚，家人一定要请付文金去主持婚礼，付文金去了，很开心，“看到自己的学生有了安稳的生活，我这心里也踏实了。”他的QQ上大多都是他曾经教过的孩子，手机通信录里也都存着他们的电话号码。逢年过节的，他们会发信息过来问候老师。平时有啥事不明白的，也会让付老师帮着出出主意。付文金说：“要说起成就吧，这就是最大的成就啦。”
　　
　　苦苦规劝辍学的孩子回校
　　特殊教育面对的是一群特殊的孩子。身体有残疾，更需要关爱，这也需要特教老师有爱心、有耐心。付文金的耐心与爱心在与孩子们的相处中，像潺潺流水汩汩不断。
　　特教中心学生的家庭里，有的因为给孩子治病，导致生活困难，也有学生上了一阵就辍学在家。“有一个姓唐的学生，就是被我劝回来的。”付文金说，“按有些人的说法，一个孩子不来上学了，你少教一个学生，还轻松了，我觉得不能那么想，他那么小，不上学，不学知识，不会和别人沟通，以后走上社会，怎么自食其力？”
　　小唐同学的家位于平泉镇的一个偏远山沟里，上到三年级时，一度辍学。两天没来上课，付文金以为家里有事，再等，还是不见来，他着急了，想弄清他不来上学的原因，便骑上自行车去了他家。正是严冬时节，凛冽的风吹到脸上像刀割一样的痛，骑不了多远，手脚冻得麻木了，实在受不了，就停下来跺跺脚、搓搓手，暖和点后继续往前骑，到后来虽然全身是汗，头发眉毛上却都是一层霜雪。骑了近两个小时，快到他家了，还有二三里最难走的山沟路，“说是路实际就是河水冲出的沟沟，当时路面上结了一层薄冰，我只能脚蹬着裸露在冰面外的石头，小心地推着自行车向前走，即使这样也难免滑倒了。每次滑倒，身体都要磕到石头上，站起来用手揉揉痛处继续走。”记不清摔了几次，终于到了学生的家。当浑身冒着热气、双眉挂满了哈气冰凌的付文金站在小唐家门口时，小唐的妈妈忍不住擦起眼泪。
　　小唐静静地靠在炕的一角，面对着付老师，用手语表达不想上学了。他用手语说家里穷，爸爸妈妈太辛苦了，他要打工挣钱，供妹妹上学，还直“说”：“谢谢老师，你回吧。”
　　“你现在还小，需要多学知识，掌握一技之长，才能有工作的本领。现在你不要想挣钱的事，老师会供你上学的。”付老师一边比划着手语，一边大声说给孩子的父母听。
　　 经过一个多小时的“苦口”劝说，孩子才勉强答应明天去上学。第二天，他的座位还是空的。孩子的爸爸打来电话，叹口气说：“这可怎么办呢？”付文金听出了大人的期待，又一次骑上自行车直奔他家，“这一次，你跟我一起走。”付文金不由分说，带着孩子去上学。
　　在他的资助下，小唐又上了三年学，顺利地把小学的课程全部学完。他上学晚，小学毕业已经快二十岁了。走出校门后，小唐学习了烹饪技术，现在做了一名厨师，不仅能养活自己，还能贴补家里。
　　
　　特殊教育，在每一个细节之中
　　在承德，很多人都知道，有一个叫白欣的女孩儿参加过2008年残奥会的开、闭幕式演出，她是付文金的学生。现在已经是中国残疾人艺术团的一名正式演员。她初来上学时，只有7岁。“付老师，你说我这孩子就真的一辈子不能说话，都是哑巴了吗？”女孩的妈妈曾无助地问老师。付文金想了想肯定地回答：“不，她能开口说话”。
　　可是让一个已经过了语言敏感期的孩子再度开口，不是一件容易的事儿。付文金又何尝不知？每天，他都陪同孩子一起无数次对着镜子练习口型，无数次把孩子的小手放在他的嘴前感受气流的强弱，放在他的喉部感受声带的振动。
　　“让孩子们摸我的喉咙感受声带震动，我们语言训练课都那样。”付文金说，“我的喉咙每个小孩都要常常摸，这样他们才能感觉出发音时的区别。”发鼻音时，鼻翼会颤动，每个小孩也都会摸他的鼻子。他的脸，成了孩子们最好的教育参考工具。
　　教白欣这样，教每个孩子都这样，“孩子对发音的敏感也有不同，有的孩子能掌握这个音，有的孩子能掌握那个音，你得针对不同的孩子采取不同的方法。”付文金说，有的有参考，有的需要自己摸索。教白欣发“H”音，就是付文金跑步时的灵光乍现。
　　“白欣有一个H音怎么都发不出来，我试了好多方法，都不行。有一天，我在操场跑步，跑得累了，呵呵地直喘气，忽然，我觉得喘气时那嘴型岂不是和H音很像？我决定用这个法子试试。”
　　第二天，他拖着白欣一起跑步，事先没告诉孩子为什么，就拉着她跑，直到累得呼呼直喘气。他看到白欣张嘴喘气了，就停下来，给她比划，他告诉孩子，现在怎么呼气，说“喝”的时候就怎样呼出气流。十遍、二十遍的重复着同一个口型，白欣终于会发H音了。
　　“白欣的妈妈对孩子的教育很用心，有时看到孩子掌握不好课堂教的内容，妈妈就会发火，我看着孩子也怕她受委屈，如果这一天教了四个词，我会挑白欣掌握的比较好的那三个告诉她妈妈，让孩子少一点压力。”善良、耐心、照顾孩子的感受，就在这一点一滴的事情中体现。
　　三五十遍的表述着同一个词语，他舞动着那双如同跳动音符般的双臂，不厌其烦地向孩子传递着每一个信息。最终，那个最开始连三个字都说不清的孩子学会了一个个拼音、一组组词语、一串串句子，经过长达7年坚持不懈的口语训练，白欣已经能和正常人进行流利的沟通。
　　由于白欣具有良好的语言表达能力及舞蹈特长，2008年，她参加了北京残奥会开幕式《我要飞》和闭幕式《千手观音》的表演。2009年，这个曾经令家人感到绝望的孩子，正式成为中国残疾人艺术团一名专业的舞蹈演员。
　　现在，白欣每次回平泉，都要去看望她亲爱的付老师。
　　特教工作，是一份良心活儿
　　 好脾气的付文金很少有发火的时候，孩子们看到他，总会扑向他。在孩子们的眼中，他们与付老师之间是没有距离的，老师了解他们的每个生活细节，谁的袜子、谁的衣服晾在外面，付老师看一眼便知。
　　“他总是教育我们要‘讲卫生’，我发现他教培智班的学生后就不‘讲卫生’了”。一个学生在作文中这样写道：“我洗完脸，就看到一个学生捏着鼻子从宿舍里跑出来，原来是一个新来的弱智学生早上拉裤子了，只见付老师把那个学生的屎裤子从身上扒下来，手上都沾上了屎。他先用卫生纸擦净了那个学生的身上，又把他抱起来，用水洗干净，再给他换好衣服。等我吃完饭回来，走进水房，发现在厕所里的脏裤子已经洗干净挂到水房的晾衣杆上了。”
　　 两年前，他开始负责一个重度智障班孩子的教育工作，这些孩子沟通有障碍，很多生活不能自理，表达情感的方式也特别，基本上每个孩子都有或多或少的攻击性，且有不可预知性。为他们洗洗涮涮，很正常。
　　“我们这里的老师，没有一个没洗过孩子屎尿的，家长把孩子交给我们了，我们就要照顾好，尤其是自己当了爸爸之后，更能体会到孩子家长的不易，教育孩子，做得就是良心活儿，得对得起良心。”
　　他为每一个孩子洗过脏衣服、洗过沾满尘土的双手、洗过带着臭味的双脚。一次次洗脸喂饭，一夜夜的同榻而眠，在孩子们心中，他是最耐心最温暖的爸爸。付文金的付出，也让更多的人开始知道他，认可他。
　　2010年，他获得“承德市师德标兵”、“河北省教育系统创先争优三育人标兵”等荣誉，并且在2010年教师节之际，《承德日报》以《付文金，从爱出发……》为题对他作了长篇报道。他也被共青团承德市委授予“承德青年五四奖章”。
　　“有人问我，有了这么多荣誉后，有没有压力？”他挠挠头说，“我没觉得什么压力，有没有这些，我的工作依旧是这样做。我们这份工作，没有什么丰功伟绩，只有日复一日的坚持，把每天的事情用心做好。”这番话自有一种浑然天成，不施雕琢的纯朴。
　　对于现在的生活，他很知足，“我是农村出来的孩子，知道农村生活的苦，有现在这样的生活，挺好的。”对学校的发展，他也很满意，他常常说起校长给予他的教导，会忍不住感慨：“我们校长挺了不起的。”
　　现在学校的基础建设也不错，只是他还有一个小小的愿望，期待学校的澡堂能安装上太阳能热水器，“有澡堂，只是没有热水器，孩子们洗澡还是个问题。”付文金说，“要是能安装上三四个热水器就好了。我算了一下，大概两万来块钱。”
　　“我们洗澡都是男女老师分开带着男女同学去公共澡堂子。女老师还好，人多，一个人带几个就行，男老师就我一个，每次要带一百来个人去洗澡，还要给他们搓澡，挺大的一个工程，要是我们学校能安装上几台热水器，孩子们能在学校里洗，我就不用每周带着一百来个孩子出去洗澡了。”付文金说着他的朴素愿望。
　　他看新闻，知道有个慈善家陈光标，于是便试着在微博上联系他，给他留言，未见回复，后来他从一个记者那里知道了陈光标的手机号码，发了两个信息也没回音。“你们媒体，能帮我找找不？看哪个好心人能给孩子们捐几台热水器？”采访末了，他不好意思地说，“孩子们都挺不容易的。”他却从没说过自己的不容易。
　　责任编辑 谷胜男