打造“有趣”课堂 实施“有效”教学

　　针对高中政治学科的特点和其在教育教学中的地位，我们一线教师应根据学生的实际和当前的课改方向，打造有趣课堂、有效课堂，努力构建新型政治课堂教学方式，焕发高中政治课生命活力。那么，我们应怎样激发高中生学习政治的兴趣，调动学生学习的积极主动性呢？
　　一、积极探讨影响政治课堂教学有趣、有效的一些主观元素
　　1.和谐的师生关系是奠定有趣、有效课堂的基础。
　　建立新型的师生关系是新课程实施与教学改革的内容和任务。师生之间的关系决定课堂教学的面貌，良好和谐的师生关系有助于政治课堂的有效教学。
　　首先，教师要热爱学生、尊重学生。新课程课堂教学，教师应该是学生学习的指导者、组织者和合作者。师生之间建立了良好的师生关系，课堂才能产生愉悦的情绪，学生才能以轻松开放的心境来融入教学，在学习中体验快乐与收获。
　　其次，教师要信任学生、赞美学生。在课堂教学中，教师要给予学生恰当有效的鼓励，要善于赞美学生，提供学生自我展示的舞台。要让学生明白一个道理：每个人都有自己的闪光点，每个人都是可塑之才。
　　2.提高教师的人格魅力，是构建有趣、有效课堂的重要条件。
　　在快乐和谐政治课堂的教学模式中，教师的人格魅力在政治教学中发挥着重要作用。教师的言谈举止、文化素养、品德情趣以及丰富的精神涵养，都对学生起着示范作用，有利于拉近师生距离，协调师生关系，营造出轻松愉快的教育环境，最大限度地提高学生的学习效率。
　　笔者认为，政治教师在平时的着装上要端庄大方、亲切自然，给学生树立乐观、自信、快乐的教师形象；课堂上，应坚持微笑教学，尽量用赞美性、鼓励性、建议性的语言与学生交流；在课下，要经常阅读报刊书籍，关注时事，拓宽视野，不断提升自身素质；平时要多关爱学生，与学生平等交往，建立和谐深厚的师生情谊。
　　3.活跃的课堂气氛，是激发学生学习兴趣的催化剂。
　　首先，师生间要有亲切的对话。一个民主、平等、开放、和谐的课堂环境，可以最大限度地激活学生的思维。在平等亲切的对话式课堂中，学生消除了顾虑和紧张情绪，放飞思维的翅膀，大胆作答或提出问题。
　　其次，教学要有激情。课堂教学的过程，应该是激情的旅程。教师抑扬顿挫的语调加上丰富的肢体语言，使学生听起来轻松愉快。在这一过程中，师生在感情上产生共鸣，学生获得愉快的情感体验。
　　最后，教法要多样。教法要灵活、多变、新奇，避免千篇一律。多样的教法激发了学生的学习兴趣，课堂气氛就容易被激活起来。
　　二、打造有趣、有效政治课堂的一些有益探索与实践
　　1.转变学生的学习方式，是培养学生能力、提高学生学习效率的好策略。
　　首先，要实现从个体学习到合作学习的转变。合作学习是指学习者为达到共同的学习目的而实现这一过程的共同努力，资源共享、取长补短、扬长避短、优势互补等都是它的表现形式。
　　其次，要实现从被动学习到主动探究的转变。探究学习重在体验过程，注重学生的观察、猜测、推理、交流等环节。在快乐和谐的政治课堂上，学生通过合作探究、小组讨论、小组自学、作业对批等丰富灵活的合作学习方式，明确学习目标，积极通过书本知识认证自己的见解。
　　2.把生活作为构建快乐政治课堂的有效资源。
　　教材是课堂教学的主要资源之一，它是课堂教学知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观的文本载体。应注重整合生活资源，当话题与学生生活息息相关，教学向生活回归时，教学也将是快乐有效的教学。
　　3.实施情境教学，是构建快乐政治课堂的金钥匙。
　　在政治课教学过程中，教师要努力创设各种开放有趣的课堂教学情境，帮助学生尽快进入角色。
　　首先，把时政引入课堂，创设新闻背景的情境。笔者常常结合教材的内容，有针对性地选择一些社会热点或焦点，特别是当今国内外大事要事，使时政热点与书本中抽象的理论知识形象地相结合。这种以时政事例为背景创设的情境教学，不仅使学生容易接受所学知识，而且也有利于加深其对知识的理解。
　　其次，把生活引入课堂，创设学生生活的情境。笔者特别重视将学生自身的生活作为创设情境的资源。在课堂上，笔者鼓励学生谈自己的生活、学习中遇到的问题和困难，通过小组合作与探究，在讨论中寻找解决问题的方