专业教育在高职艺术专业学生管理中的运用研究

包洋钱靓

(常州机电职业技术学院信息工程系 江苏常州 213164)

专业教育在高职艺术专业学生管理中的运用研究

包洋钱靓

(常州机电职业技术学院信息工程系 江苏常州 213164)

针对高职艺术专业学生特点，应实施符合其专业特点和行之有效的学生管理方法，以情感教育为导向，做好学生思想引路人;结合艺术专业特点，做好学生管理工作;合理规划专业学习，探索学生管理新途径，更好地为学生成长成才服务。

高职教育;学生管理;专业教育

0 引言

高职艺术类学生作为高校学生中的一个特殊群体，有着独特的、鲜明的个性特点。在当前实行2+1校企合作人才培养模式下，如何对艺术类大学生实施符合其专业特点和行之有效的学生管理方法，提高学生管理工作水平，更好地为学生成长成才服务，是摆在学生管理者面前的一个重要课题。

1 以情感教育为导向，做好学生思想引路人

1)情感教育是大学生心理教育与专业教育的重要内容。情感教育是当下对学生教育的一个重要理念［1］。情感教育融合了专业教育、心理教育、职业生涯教育等方面的内容，通过整合相关资源，将专业心理教育、职业心理教育、生活心理教育等分析出来进行学生综合情感教育。因此，情感教育是大学生心理教育与学业教育的重要内容，体现大学精神中的情感教育应作为学生管理工作的重点研究方向。通过学生心理教育与专业教育相结合，有针对性地实施情感教育。对艺术类学生实行有效的情感教育和管理，就要真正做到“为了一切学生和学生的一切”，必须清楚地了解学生存在的主要问题、普遍关心的问题和迫切需要解决的问题，做到有的放矢。这就要求学生工作人员要正视学生提出的意见，不得回避推脱，更不得随意压制，要坚持实事求是的原则，给予正确地疏导和解决［2］;同时要放下老师的架子，真正深入到学生的基层，与学生交知心朋友，成为他们的知心人、贴心人，这样才能听到学生的真话和实话，及时发现和解决问题。

2)针对高职艺术类学生个性特点实施情感教育。高职艺术类学生个性鲜明，有强烈地表现欲，且叛逆心理较强，自制力较差，容易冲动，在处理事情上往往受情感因素影响较大，缺少对事物内因的分析。作为学生管理工作者来说，要针对艺术类学生的这个特点，注重学生的情感教育，以情感教育为导向，帮助学生正确看待事物的两面性，把握正确的世界观、人生观。而个性的定位对于学生来说是人生发展的一个重要起点。作为学生的思想引导者，要尊重对学生个性定位的思想动向，帮助学生走到符合自己个性发展的道路上去，不能以点带面、以偏概全的方式去管理学生的定位［3］。作为学生思想上的引路人，要改变过去把学生管理工作单纯地看成是“管理学生”的片面认识，注重服务育人。在“以学生为本”的教育管理过程中，要体现学生的中心地位，努力维护学生的合法权益，做好服务工作［4］。要通过积极参与各类学生活动，深入到班级和宿舍，了解和掌握他们的思想动态，切实帮助他们解决学习和生活上的实际困难以及思想上的困惑。

2 结合艺术专业特点，做好学生管理工作

学生管理工作与专业教育有着非常密切的联系。专业教育的成功与否必然会影响学生管理工作;而学生管理工作的好坏也必然对专业教育带来重要的影响。因此，对于高职院校艺术类学生来说，必须结合艺术专业特点，有针对性地做好学生管理工作［5-7］。

1)关注宿舍文化活动，开展宿舍文化教育。宿舍是学生教育的“第三阵地”。作为教育管理者而言，应关注宿舍文化活动，积极组织开展宿舍文化教育活动。比如:可以将学生自己的作品装裱于宿舍内，每周更换一次作品，这样既可以美化宿舍的环境，又可以提升学生的艺术鉴别力，对自身的专业将会有很大的提高。每月举办一次宿舍艺术作品展示，邀请学生及老师进行参观，带动学生的专业水平提高，把宿舍文化发展到专业学习方面。宿舍之间可以开展交流活动，邀请其他专业的学生到艺术类学生宿舍交流，互相学习，相互交流，共同提高。还可以定期组织学生外出参观，学习别人好的经验，进一步把宿舍文化做好做强。

2)有效利用课余时间，改善学生学习环境。应合理有效地利用学生的课余时间，有计划地指导学生学习，并充分利用专业教室及工作室的课外学习资源，改善学生的学习环境。在课余学习过程中，不断提升学生学习的自觉性，做到自主学习、互动学习。比如:晚自习时到专业教室完成教师在上课时间布置的作业，并且有自主性的去创新学习，提高基础专业课程水平。针对水平较高并且自学能力较好的学生来说，可推选进入工作室阶段学习，加强与学长的交流，以带动班级其他同学的学习热情和积极性。还可以定期组织学生进机房观看相关专业资料，并将晚自习所接触到的相关知识做一定整理使之得以有效保存，以利于今后的学习和提高。

3)增加艺术实践锻炼，不断提高学生素质。艺术教育是项技能性很强的教育，更需要理论联系实际。要给学生提供大量的艺术实践锻炼机会，这不仅有利于提高学生的专业技能和综合素质，而且符合艺术类学生表现欲强的个性特点，使学生的个性和激情得到合理的张扬和宣泄，推动学生教育管理工作的顺利开展。比如:可定期组织学生外出参观调研，通过参观广告公司、动漫公司、博物馆、观察繁华区域的广告牌和环境装饰等，不断学习各方面的专业特长，改善学生的艺术思维，提高学生的艺术观察力，增强自身的专业意识，从而把自身的专业素质提高到一个新的高度。还可以定期将学生带到市内一些较好的自然景区写生创作，让学生吸收自然文化，利用自然文化，创作出更好的艺术作品。同时和广告公司等相关单位建立良好的合作关系，不定期地把学生送到一线岗位去实习，不断提高学生的社会认识度与学习激情。

3 合理规划专业学习，探索学生管理新途径

职业生涯规划设计是高职院校思想政治教育的有效载体，也是学生个性发展与人才培养的重要保障。针对高职院校的艺术类学生，应合理规划其专业学习，根据高职艺术类专业人才培养方案制定专业学习方案书，将学生的专业学习与思想政治教育结合起来，不断探索学生管理新途径。具体见表1。

表1 高职院校艺术类学生专业学习方案书

4 结束语

综上所述，无论是学生教育工作还是专业教育工作，都应成为学生管理工作不可或缺的重要组成部分。作为一名高职院校学生管理工作者，学生的成功或者失败都与教育管理工作的成效息息相关。因此，帮助学生在职业规划上树立科学合理的人生目标，在情感教育方面得到健康的心理发展，在专业化教育中掌握了面对社会挑战的本领，让学生学所有长，专有所用，成为社会有用人才，这应是学生管理者努力的方向。这也需要在今后的工作中，不断地去积累和总结，不断改善学生管理中的每个环节，在培养学生成人成才方面发挥应有的作用。

［1］杨珉.论大学情感教学［J］.南京晓庄学院学报，2003(3):38-39.

［2］郑军峰.高校研究生班主任工作刍议［J］.辽宁工程技术大学学报:社会科学版，2006(6):666-667.

［3］贾国凯，李永山，程建秀.素质教育与个性定位［J］.邯郸职业技术学院学报，2002(1):69.

［4］刘丹，许洪范，李伟.艺术类专业学生思想特点和教育管理对策分析［J］.长沙铁道学院学报:社会科学版，2004(7):127-129.

［5］邓睿卓.对高校艺术专业学生教育管理的实践与思考［J］.学术论坛，2008(7):140-141.

［6］黄朝晖.高等院校艺术专业学生管理工作探析［J］.河西学院学报，2007，23(4):106-108.

［7］袁花.基于艺术专业学生的特点对高校艺术专业学生管理工作的思考［J］.科技信息，2011(16):780-781.

On the Implementation of Professional Education to the Students Majoring in Art in Higher Vocational Colleges

BAO Yang QIAN Liang
(Department of Information Engineering，Changzhou Institute of Mechatronic Technology，Changzhou 213164，China)

Aiming at the characteristics of the students majoring in art in higher vocational colleges，we should implement effective management in line with their professional characteristics and practice;implement emotional-oriented education to be the guide of the students;combine art with professional features to achieve good student management;rationally formulate the students’professional learning to explore new ways of students management，so as to provide better services for the students’success.

higher education;student management;professional education

G 717

A

1672-2434(2012)01-0065-03

2011-11-22

包 洋(1983-)，男，助教，从事研究方向:绘画艺术