企业人才培养新模式——访北京华都峪口禽业有限责任公司副总裁刘长清

本刊记者 吴君

人才培养是企业发展的源泉和动力，无论是国内企业还是国外企业，人才的培养都具有战略性的意思。一些猎头公司不惜花重金来挖掘人才，可见人才对企业的发展和稳定起着重要作用。对于企业来讲，猎取人才固然是一种方法，但是培养自己的员工使他们成为可重用之才，公司的忠良砥柱，甚至是公司的“顶梁柱”，这才是使公司无形资产增值的最好方法。

记者有幸在2011年中国畜牧兽医学会学术年会上认识了北京华都峪口禽业有限责任公司刘长清副总裁（以下简称峪口禽业刘总），刘总介绍的峪口禽业的人才培养方式让记者颇感兴趣，为此本期我们做一关于探讨企业人才培养问题的专访，邀请刘长清副总裁谈谈峪口禽业人才培养的几种新模式。

人才培养创新模式铸就企业发展的原动力

兽医导刊：据记者了解，峪口禽业在人才培养和管理方面有自己独到的方法即“3363模式”，正是这种模式为峪口禽业培养和留住了一批人才，请刘总介绍一下这种模式？

刘总：“3363模式”是峪口禽业结合多年的人才培养经验总结出的适合于企业同时有助于人才成长的一种培养模式。

第一个“3”：指的是3个月的轮岗实习期，主要是学生新毕业，刚刚走出校门，对企业的生产情况了解比较少，所以在入职前三个月进行轮岗实习，目的是到一线岗位学习生产知识，熟悉生产流程，体验基层生活。本阶段培训内容：种鸡/孵化/食品生产知识，企业文化，管理基础课。

第二个“3”：指的是3个月的试岗培养期，（入职4～6个月）此阶段培养目的是对工作岗位进行初步认知，学习岗位相关知识。本阶段培训内容：岗位专业知识，管理基础课，管理专业基础课。

这个“6”：指的是6个月的能力提升期，（入职7～12个月）此阶段培养目的是确定具体工作岗位，明确岗位职责，进行岗位能力系统培训。本阶段培训内容：岗位专业技能，管理基础课，管理专业基础课。

最后一个“3”：指的是3年的成长关注期，（入职2～4年），学生正式进入岗位工作，但是还需要领导、人力资源部门给予一定的关注，从而把握每个人的心理动态、能力发挥等。此阶段培养目的：对定岗大学生关注三年,定期组织交流，分享活动，时刻把握学生动态,及时调整个人职业发展方向。本阶段培训内容：管理能力、协调能力、组织能力。

经过“3363”之后，学生基本培养成为适合于公司的优秀人才，能够承担相应岗位的责任，充实公司的领导团队。

兽医导刊：峪口禽业在2011年6月份成立了峪禽大学，这种企业大学模式的人才培养方式在行业内还是较为新颖的培养方式，请您介绍一下峪禽大学的机构设置、培养特色以及成立峪禽大学的出发点是怎样的？

刘总：峪禽大学于2011年6月16日正式成立，是一种将培训中心带动培训体系的管理模式，向企业大学模式转变，让公司的培训更加科学、更加系统。大学以“培育蛋鸡行业精英，推广健康养殖技术”为校训，公司总裁孙皓担任峪禽大学顾问，公司高级副总裁周宝贵任校长，刘长清、关小平、刘爱巧副总裁担任副校长，下设两个学院，三个中心。两个学院分别是健康养殖学院和管理学院，分别承担培养专业技术人员及管理人才的职责，其中健康养殖学院下设七个分院，管理学院下设六个分院作为两个学院的具体支撑机构。三个中心即为培训管理中心、课程开发中心及培训师管理中心，其中培训管理中心负责峪禽大学日常事务，协调运作大学；并对各中心及下属教研室，各学院及下属分院进行考核。课程开发中心负责根据公司人才培养需求，各班级课件的需求，指导、评估各教研室的课程开发工作。培训师管理中心负责培训师的评定考核、指导各分院选拔和培养。

根据2012年公司战略规划，将学习型组织——峪禽大学作为传播思想的重要支撑，系统传播指导思想和管理思想，确立了以“传播内容标准化、传播方式制度化”为核心的工作方式。开展学习型组织建设工作。力求做到课堂标准化、课件标准化、讲师标准化，和学习制度的系统落实。通过大学运作，实现对内“培育蛋鸡行业精英，对外推广健康养殖技术”的目的。

2011年，峪口禽业积极响应首农集团“建设学习型组织”的号召，为提升企业的综合竞争能力，确保战略目标的圆满完成，公司启动了学习型组织——峪禽大学的建设。计划在原有相对较成熟的培训体系的基础上，成立峪禽大学，打造学习型组织最高境界。峪禽大学的成立，将培训中心带动培训体系的管理模式，向企业大学模式转变，让公司的培训更加科学、更加系统。峪禽大学不同于形式上的大学，不注册、不招生，以“培育蛋鸡行业精英，推广健康养殖技术”为宗旨，承担起两方面的任务。一方面“对内”，提升企业核心竞争力，系统培养公司各级管理人员和技术人员，为快速发展奠定人才基础；另一方面“对外”，引领行业健康发展，培训养殖户（场），把管理、技术知识向外输出，提升品牌的美誉度和忠诚度。

兽医导刊：近一年来，峪口禽业在创办峪禽大学期间，活动搞的有声有色，但是目前国内有些企业大学只注重硬件设施的投入，并没有注意到软件、内涵和配套战略的重要性，过多的投入却收效甚微，失去了人才培养的本身意义，作为峪口禽业副校长的您是怎么看待这个问题的？贵公司今后在发展完善峪禽大学方面有哪些规划？

刘总：硬件设施是企业存在和发展的基础，没有这些硬件设施企业生产也无从谈起，但是硬件设施并不是企业的全部，峪口禽业很早就提成了“4C”的理念，即管理人才、技术人才、营销人才及研发人才；重视硬件投入的同时又关注人才的发展。从近几年“3363”的人才培养模式到峪禽大学的成立与发展，能够看出峪口禽业在人才培养上的投入并不比硬件投入少，而从峪口禽业近年来的发展态势可以看出，峪口禽业源源不断的人才输送为企业的发展起了很重要的保障作用。

峪禽大学经过半年多时间的运行，运行机制已经基本确立，下阶段将继续深入完善内部运行机制，继续丰富学习型组织的建设工作。主要包括峪禽大学的标准化及制度化两方面内容。

峪禽大学的标准化运作是指“培训标准化”即三个标准化——课件标准化、讲师标准化、课堂标准化。（1）课件标准化：各教研室所开发的标准化课件包括三方面内容：公司宣传、部门展示、课件内容。课程开发与重点工作相结合原则，支撑重点工作的落实，所有课件需使用峪禽大学统一模板进行制作。（2）讲师标准化：确立了“2351”百名讲师评聘机制，即建立20名教授、30名副教授、50名讲师、100名助理讲师的百名培训师队伍建设计划。（3）课堂标准化：大学建立了“晨、周、月、季、年”五个固定的课堂学习模式，通过每天十分钟、每周半天、每月一天、每季度两天、每年两天的规定性学习，循序渐进，真正实现每天进步一点点。中高层通过“月课堂”、“季课堂”、“年课堂”进行专业和管理培训，各部门则通过“晨课堂”、“周课堂”、“月课堂”，让每名员工都参与到系统的学习中来。

峪禽大学的制度化运作是指培训制度化即学习内容制度化、学习主体制度化、学习结果制度化。将工作、学习、研究融为一体。（1）晨课堂制度化：由各分院组织，主体为全体员工，学习内容包括公司发布信息文件、专业知识、实际问题解决方案等。（2）周课堂制度化：由各分院组织，主体为班组长、主管，学习内容包括专业课及案例分析、工作分析等。（3）部门月课堂制度化：由各分院组织，主体为主管、经理，学习内容包括管理专业基础课（公司月课堂知识转化）、工作报告、工作研讨等。（4）公司月课堂制度化：由各管理学院组织，主体为中高层、高素质人才，学习内容包括管理基础课、管理专业基础课、政策、信息通报、管理专业课等。（5）季课堂制度化：由各管理学院组织，主体为高层、独立部门经理，学习内容包括专题交流、体系信息、职能公开课等。（6）年课堂制度化：由各管理学院组织，主体为中高层，学习内容包括年度工作总结及下年工作规划和部署等。

现身说法，理解峪口禽业人性化用人机制

兽医导刊：优秀人才的培养和保留得益于企业优化的用人制度，而刘总就是这种制度的直接受益者，能不能请您讲一讲，您是怎样从刚毕业时的一名饲养员到今天峪口禽业副总裁的？

刘总：我1989年毕业后直接进入峪口禽业，到现在已经二十多年了，从一名普通饲养员走到今天公司的副总裁，我想说感谢峪口禽业，让我收获很多，成长很多。总结这么多年走过的历程，我想说我是幸运的。

第一件幸运的事是加入峪口禽业，因为在平谷长大，又学的这个专业，毕业以后就来到峪口禽业，峪口禽业让我将所学得到充分的运用。

第二件事是遇到了好的领导，孙总高瞻远瞩，短短十几年就将一个濒临倒闭的蛋鸡养殖场，转变成为世界第一蛋种鸡公司，从退一进三战略、到产权式农业模式的建立；从保证600名员工不下岗，到引领中国蛋鸡行业健康发展，无不体现出领导的英明决策。同时孙总胸怀宽广，能容得下所有人，不论是谁只要你有能力、只要你肯干，都会给你平台，给你机会，让你充分施展才华。

第三件事是遇到好的下属，我自身不是一个能力很强的人，但是总是碰到有能力的下属，写东西不行有人写，做材料不行有人给做，我的任务是用好人，将合适的人放到合适的位置，发挥每个人的特长，同时给每个人机会。

经过这些年，我的体会是我从没有追求过钱，但是最后却得到了钱；没有追求过地位，但是却得到了现在的地位；所以，在峪口禽业这个平台上，只要能够做好自己应该做的事，通过自己的努力一定会得到自己应得的，甚至会超过自己想象的。而2011年峪禽大学的成立，为人才的发展提供了更广阔的空间，相信不仅是我，峪口禽业的每位员工都会通过自己的努力，得到自己应得的那些物质和精神财富。

企业对人才的培养应注重全面性和针对性

兽医导刊：您认为企业对人才的培养应该注重哪些问题，贵公司目前还有哪些培养形式，这些形式对人才培养起着怎样的作用?

刘总：企业对人才的培养应注重全面性和针对性，全面性是指人员的全面性，很多企业有的注重管理人才，有的注重新员工，有的注重技术人才等等，其实每种人才对于企业的发展都具有一定的推动作用，所以企业人才的培养应注重各种人才的培养；针对性是指针对不同岗位的人员进行相应的培训，不能对生产人员进行营销知识的培训，这就如同对牛弹琴，最后只能是一种资源的浪费，另一方面应注重培养过程中的针对性。

峪口禽业峪禽大学的成立，很好的解决了这两个问题，首先将公司的所有员工都纳入到大学中，在根据两个学院、13个分院各班级的设置将员工分成不同的群体；其次，课程开发中心的13个教研室在培训卡的基础上，研发细化的课件，并通过公开课培养专业讲师；最后，由各分院根据各班级的具体需求落实各项培训计划。

今年，峪禽大学提出了标准化及制度化，建立了“晨、周、月、季、年”五个固定课堂，中高层通过“月课堂”、“季课堂”、“年课堂”进行专业和管理培训，各部门则通过“晨课堂”、“周课堂”、“月课堂”，让每名员工都参与到系统的学习中来。并在此基础上，为实现公司人才战略规划，同时解决各部门特定岗位人员储备不足的问题，协助部门做好人员培养工作，峪禽大学管理学院组织成立“高素质人才研修班”，拟选拔一批部门岗位急需，个人积极上进的优秀人员进行特殊培养。弥补了公司高速发展时期人员储备不足的状况。

峪禽大学的成功运作，为人才的培养提供了有力支撑，打造了一个高效的学习团队。然而，不满周岁的峪禽大学还在不断成长，相信在不久的将来，它一定能够发挥其重要的战略作用，为组织能力的打造和战略的实现做出贡献，为峪口禽业实现世界第一的目标提供强有力的保障！