基层医院医学影像学教学与管理体会

杨建秀 于卫中 刘巍峰 张 琳 山东省莱州市人民医院 滨州医学院附属莱州市人民医院 261400

医学影像学是一门历史悠久、发展迅速、涉及诸多临床学科的综合学科，包括传统的X线诊断学、CT、MRI、超声及介入放射学等，是医院临床医技检查中最重要的部分，涉及临床诸多专业医学知识，且其发展快、知识更新快，目前已进入了全新的数字影像时代。作为基层医院，如何提高医学影像学的教学质量，培养适应现代医学发展的新型医学影像医师，是摆在教师面前的一项艰巨的任务。本文就如何更好的提高基层医院医学影像学教学质量和效率等问题谈点体会。

1 现代医学影像学对学生的重要作用

现代医学影像学的特点是发展迅速，医学影像新设备、新技术和新知识层出不穷，这就要求学生必须具备扎实的人体解剖学、组织病理学、临床各相关专业知识等医学基础知识。可以说解剖学是医学影像学的基础，病理学是关键，为临床提供准确、有价值的诊断结果和依据是医学影像学检查的最终目的。

2 提高教师队伍素质，保证教学质量

建立高素质的教师队伍是提高医学影像学教学质量的基础，医学影像学的快速发展不仅要求教师掌握传统的医学影像学知识，还要掌握其发展动态。针对基层医院影像学教师带教经验相对缺乏，学历水平参差不齐，对临床少见、罕见病例缺乏诊断经验的特点，我院组织了住院医师的规范化培训，对35周岁以下年轻医师每年举行1次系统正规的专业岗位大练兵活动，并实行结业考试。每月科内组织2次专业学术讲座，每周1次典型随访疑难病例讨论，并要求主治医师以上职称者每年在省级以上专业杂志发表3篇以上论文。同时加强科研能力的培养，针对基层医院医师科研能力相对较弱的实际，从模仿、跟随上级医院科研项目开始，根据实际情况对一些基础、常见问题进行科研研究，切实解决实际工作中遇到的问题。选派优秀的中青年医师到北京等全国知名三级甲等医院进修学习，并与上级医院建立良好的医教科研关系，不断提高自身专业业务素质。积极参加省级以上专业学术会议，紧跟医学影像新技术发展方向。

3 突出实践教学内涵建设

医学影像学教学具有较强的设备依赖性，因此在教学过程中应紧密结合学生专业基础知识掌握情况，充分利用基层医院现有的资源，调动教师与学生两方面的学习积极性，力争培养出基础知识掌握扎实、知识面广、适应性强，具有一定创新能力的高素质医学影像学人才。在教学工作中注重加强基本技能培训，积极开展实践能力培养，加强病例讨论，晨间读片会诊教学，多让学生独立思考，多实际操作、诊断。进行启发式教学，培养学生独立解决实际问题的能力，理论与实际结合，广开思路，有助于学生对知识的掌握和运用。

4 充分利用多媒体教学方式

医学影像学教学是以图片示教为主，只有图文并茂，才有利于激发学生的学习兴趣。学生是课堂的主体，加强启发式教学具有重要意义，因此应概括本学科的实践教学特点，充分利用多媒体丰富的表现形式激发学生的学习和钻研业务兴趣，培养学生科学、独立思考的良好学习方法。加强医学影像学教学各环节、各阶段的质量控制，做好入科培训工作，严格按照ISO9001质量管理体系要求，加强管理和考核。加强学生责任感，医患沟通、职业行为和临床诊断思维能力的综合素质培养，建立良好的师生关系、医患关系，取得实习学生的充分信任和支持，创造良好的实习学习氛围。