普通高校体育教育中大学生创业教育实践基地建设

朱建国

(淮海工学院体育教研部，江苏连云港 222005)

随着我国经济、社会结构的转型，高等教育从精英化到大众化的转变，大学生的就业问题成了社会关注的焦点，大学生能否顺利就业，关系到社会的方方面面，尤其是国家未来的发展与社会稳定以及高等教育的健康持续发展。而目前，大学生的就业困难由于种种原因不断加大，就业形势也越来越严峻。为此，在很多年前国家就对大学生创业给予了好的政策与支持，鼓励大学生自我创业已经成了一种趋势。作为高校，应该高度重视大学生的自我创业教育，有必要建立一个创业教育实践基地这样的平台，让大学生在接受基础知识与专业知识教育的同时，能够积累实践经验、开拓思路，实现让想自主创业的大学生最终从想创业到能创业和创好业的目标。

作为高校体育工作者以及管理者，理应响应国家的号召，有效运用国家的相关扶持政策，为大学生创业教育做出一份贡献。利用多年的教学实践经验以及通过对学生创业意愿的调查与就业市场调研，结合当下高校成熟的软硬件资源，建立相应的大学生创业教育实践基地，一方面让大学生在这样的基地通过实践提高自己的各方面素质，一方面培养学生的创业意识，由校内走向校外、走向社会，有效的实现学生运用所学知识进行创业，促进普通高校创业教育的长效发展。

1 大学生创业教育实践基地建设的必要性

1．1 大学生创业教育实践基地提高大学生实践与创业能力

1989年在北京召开的“面向21世纪教育国际研讨会”最早提出了创业教育，到现在已经20多年。但是，大学生就业问题还没得到较好解决，基于理论的教育往往大于实践，虽然各高校针对这种情况已经着手采取了一系列的措施，但是效果不佳。经调查，很大一部分学校为学生就业以及创业提供的平台只是实习，实习中重视的只是最终的实习报告，实习过程容易被忽视。各高校需要创新思路，找到一个更适合大学生创业教育的综合平台，基于以往的成功经验，大学生创业教育实践基地是很好的选择，它可以为学生实践提供综合平台，提高他们的实践与创业能力，也能为学生创业积累经验并提供资金支持。

1．2 大学生创业教育实践基地利于高校培养社会实用型人才

高等教育的基本职能是培养高素质人才，以促进经济发展和社会进步。近年来，高校连年扩招，中国高等教育向大众化迈进，学生上学容易而就业难成了很大的问题。面临这种现状，高校必须创新思路，转变观念，既要招得进，学得好，还要有出路，这样才能有利于高校教育的可持续发展。因此，高校要调整教学策略，加强创业教育实践基地建设，提高学生在受教育期间适应社会环境的能力，加强社会实用型创业人才的培养。

2 大学生创业教育实践基地建设的可行性

建设大学生创业实践基地的目的就是让更多的学生参与创业实践，让更多的学生体验创业过程，积累创业经验，提升创业成功率。在普通高校体育教育中，可以通过专业教育部门、学校学工处、就业指导中心、团委、财务处、教务处等部门的协同合作，建设以研究为载体的大学生创业教育实践基地具有可行性与可操作性。本研究以健身行业为例，就如何建设大学生创业实践基地进行以下探讨。

2．1 以健身行业创业教育基地的运作可能为模型探讨大学生创业基地的建设

2．1．1 体育健身行业的发展前景预测

体育健身行业是以体育技术、物质资料和资金为基本要素。体育技术扎实与否是关系到体育健身行业发展的核心因素。学校体育正是培养学生从事该行业兴趣的起点以及提供体育技术的第一场所。在越来越多的人自愿健康投资的环境下，学校体育也在受到越来越多人的青睐，健身行业发展前景是乐观的。再加上全民健身问题已受到我国政府的高度重视，成为政府向公民负责的一项重要工作。我国为更好地为群众提供锻炼身体的必要条件，在财政上进行了大量的投入。体育健身已逐步走向大众化、社会化，从而形成了市场化。它也为推动和促进体育健身行业快速发展提供了有利空间。

但在迅速发展过程中，整个健身行业由于年轻和急功近利，导致出现了健身俱乐部寿命短暂、教练员跳槽频繁、会员对教练员技术的不认可等问题的出现。因此，在体育教育过程中创新教学思路，转变教学理念，以培养出符合社会需求的专门人才就显得尤为重要。

2．1．2 健身行业创业教育实践基地的建设为学生提供创业教育实践平台

健身行业包括的内容很多，它不仅单纯的指利用体育项目提供健身服务，它还需要科学管理、品牌运营等各项服务的支撑，这里面也包含着很大的创业以及就业空间。如果大学生在此行业创业，还可以为其他大学生提供就业机会。因此，健身行业的发展可以为大学生创业教育拓宽思路，最大化的把学校资源中更多的元素融进去，形成多元化的高等教育模式，为更多的学生提供学习与实践相结合的平台。

2．2 大学生创业教育实践基地有助于高校体育资源的综合利用

我国当下高校的体育场地体育已经逐渐在完善，体育俱乐部、体育社团也逐渐正规化。不管用什么样的教学方法或者教学形式，其主要目的是让每个学生能够形成终身体育的意识，但却忽略了学生的创业教育。大学生创业实践基地的建设能够弥补学校创业教育的不足，为学生创业实践提供一个理想的平台。高校可以用全新思路把现有的场馆或场地、社团组织、实习基地等统筹协调以综合利用，为大学生创业教育实践基地的建设提供有利的硬件资源。

作为体育教育工作者，更应该把握机会，充分挖掘学校体育的一些新项目或者承载品，综合管理学、经济学等学科的相关知识更新学校体育教育与管理理念，明确体育教学目标，为学校体育教育的发展增添新生力量，保障学校体育教育的可持续发展。

3 普通高校体育教育中大学生创业教育实践基地建设的实践意义

高校体育教育中大学生创业教育实践基地是以学校范围内的体育教学和体育俱乐部开展的各类活动为载体，为大学生创业或就业建设的一个综合性实践平台，以什么样的载体为支撑，用怎样的教学模式以及管理模式来运作是建设创业实践基地的关键。对于高校教师来说，在建设大学生创业教育实践基地中要学会善于抓住学科、专业间的相互联系，多与学校相关部门进行沟通，关注校内外市场，并结合校内外相关市场的发展前景，为大学生创业教育增加实质性的内容，更好的服务于学生，服务于高校创业教育。

健身行业作为学校体育创新发展的一个载体，以此为例，建立以健身行业为主体的大学生创业实践基地，可以充分利用学校的各种资源，统筹安排好学生课内外时间，吸纳各个专业的学生参与到基地的各种活动中来。在教师的指导和帮助下，管理类的学生参与日常管理，体育类的学生参与健身指导，营销专业的学生可以参与推广和策划，财会类的学生参与财务管理，这样就给学生搭建一个综合平台，做到资源共享，为大学生提供更多的创业实践机会，为学生未来走向社会打下坚实的基础。另外，可以为学校教育的发展挖掘新思路，探索出适合高校教育可持续发展的“产学研”一体化教育模式，达到以点带面的整体效应，从而进行推广与应用，为其他学科如何带动大学生创业提供一些理论依据。

4 建设以健身行业为载体大学生创业教育实践基地的运作方式

4．1 高校教育为大学生创业教育实践基地建设提供技术支持

体育专业大学生创业实践基地需要各方面的技术人才，如体育类、管理类、营销与财会类等等。相应的人才在学校的不同专业里都能找到。故而学校能够为大学生创业实践基地提供技术支持。

全民健身的热潮带动了体育健身产业的迅速发展，健身产业的发展促进了学校体育的创新意识，随之校内各种体育社团与俱乐部从萌生到成熟，不仅吸纳了众多爱好体育者，而且由于与其他学科的因果联系，可以吸纳其他相关专业人员的参与，学校为大学生创业实践提供各项技术支持，可以培养更多大学生的创业兴趣，从而挖掘出更多的创业项目。

4．2 学校及社会为大学生创业实践基地建设提供有力的经济保障

目前，高校比较重视大学生创业教育，但是在开展创业教育过程中普遍存在资金短缺问题，限制着创业教育的深入开展。在大学生创业实践基地开展的初期，高校可为大学生创业实践基地先行提供一定的硬件条件和必要的资金投入，从而保证大学生创业实践基地的正常运作。大学生创业实践基地的正常运营反过来又可以为自身的发展提供新的资金，可以为一些参与实践的学生提供经济补助，减轻他们的家庭负担，还可以为学校提供资金来源，为学校的进一步的发展贡献力量。

另外，大学生创业实践基地可以借助学校这块牌子，积极到校外寻求与政府、企业的合作，通过多种渠道整合社会资金建立大学生创业基金。

大学生创业实践基地也是学校与社会沟通的平台，学校通过与社会上企业的沟通可为大学生找到适合的载体，找到相应的创业方向，为大学生提供一些创业实践活动与就业机会。有利于培养大学生的创业兴趣，减少大学生创业的盲目性。

4．3 以健身行业为载体大学生创业教育实践基地的管理方式

以健身行业为载体大学生创业教育实践基地建设的管理，我们选择以学生为主，教师指导的方式。利用营销专业的学生进行策划和市场运作，管理专业的学生进行细化管理，体育相关专业的学生提供技术支持，财会专业的学生做好财务工作，以及其他专业的学生提供相应的后勤和技术保障，各专业老师担当顾问，并从学校选择一名老师和学生会选择一名学生做总牵头人。这样就形成了学校资源共享、专业学生各司其职、教师指导学生实践的大学生创业教育实践基地的综合管理方式。

4．4 健身行业开辟大学生创业教育实践基地新的发展空间

以健身行业为载体大学生创业教育实践基地建设的例证，可以促使教师在教育学生的过程中更多的重视实践，引导学生能够认识自我，朝着自己擅长以及感兴趣的事业发展，在实践基地进行多方位实践。这种教育模式可以给大学生未来走上社会提供一些借鉴和帮助。以健身行业为载体大学生创业教育实践基地建设的例证，可为大学生创业教育实践基地的形式多样化、内容丰富化、运行模式新颖化提供宝贵的经验，从而为学校教育模式的发展拓宽空间。

5 建设以健身行业为载体大学生创业教育实践基地的推广价值

普通高校体育教育中大学生创业教育是一项系统工程。作为普通高校，建设以健身行业为载体的大学生创业实践基地是学校教育系统工程中的一项子工程，它不是体育部门独立就能做到的，还需要学校学工处、就业指导中心、团委、财务处与教务处等各部门紧密联系、协同合作。建设这样的创业实践基地可为高校创业教育带来生机，带来宝贵的创业教育经验，在高校中具有一定的推广价值。

5．1 吸引学生积极参与，营造创业氛围

大学生创业实践基地建设的运行可以吸引众多学科大学生的参与，让他们在实践中丰富理论知识，提高他们的综合能力。通过建设更多类似的创业实践基地，学校为学生提供更多具有实质性的实践平台，不仅可以解决一部分学生的临时就业问题，同时，还有利于学生在这种模拟社会创业环境中，不断提高自身的创业兴趣、创业意识，提升自身的创业信心、创业胆识，在高校中营造良好的创业氛围，提高大学生的创业成功率。

5．2 转变创业教育模式，培养创业技能

通过建设创业实践基地，高校各部门、高校教师协同合作，结合社会发展趋势，综合学校现有资源，对想从事创业的学生进行更高技能的指导;让学生在创业实践中学习到更多知识;加强教师与学生的沟通，在大学生创业教育实践基地中把创业技能发挥到最大化，在创业中得到社会的认可。

5．3 形成资源整体效应，拓宽创业渠道

体育健身产业中包含的体育项目比较多，将项目与项目间的最优化搭配、健身场所与场馆间的最大化利用、健身教练与会员间的最默契沟通等方面的经验运用到更多的创业教育实践中，提高参与创业实践的体育教育专业大学生的综合素质，并推广到其他专业，让更多的学生接受创业教育与体验创业实践，拓宽大学生创业就业渠道。

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