电力工程课程教学中的板书设计初探*

李智 张新松

南通大学电气工程学院 江苏南通 226019

随着科技水平的不断提高，多媒体和网络平台被更多地应用到高校的教学过程中。虽然并不否认多媒体教学具有形式多样、内容丰富、授课轻松简单的特点，并且在带给学生更多感官冲击，激发学生的学习积极性方面起着积极的作用，但是，板书作为传统的教学手段，自然有着多媒体教学不可比拟的长处。首先，板书突出了教师在课堂中的主体地位。教师可以随时掌握课堂和教学进度，通过学生的反馈情况系统地讲授知识。其次，板书能够完整地反映出每节课的主要内容和知识点，不仅条理清晰，而且便于学生笔记和了解整个知识的系统脉络。这对于原理性、概念性强的工科专业课程尤其重要。

电力工程作为电气工程及相关专业的一门重要的专业课程，讲授内容着重于工业企业供配电系统设计[1]，涉及负荷计算、短路计算、设备选择计算、保护整定计算等多种计算方法的掌握，介绍了变配电所和电力线路不同接线方式的特点以及继电保护装置的选择和设计。要使学生透彻地了解供配电系统设计的基本知识和理论，掌握计算和设计的方法，合理的板书设计及课堂讲解显得十分必要。通过课堂实践教学，其板书设计的原则可归纳为以下几点。

1 板书设计的目的性原则

众所周知，板书是为实现教学目的而服务的[2]，否则板书就失了意义。教师设计的板书，首先应显示本节课程内容的特点，体现教学目标，突出教学重点，突破教学难点。

例如在短路电流计算方法的讲授过程中，可以通过如图1这样设计板书来突出短路计算的目的。

图1 短路电流计算分析结构板书设计图

首先明确短路电流计算的对象分别是稳态值、冲击值和容量。面对具体对象可以联系供配电系统设计的步骤，分析具体计算对象在设计中的作用，分别进行详细的阐述。

通过具体的分析，不仅可以让学生首先明确短路电流计算在供配电系统设计和运行中的重要性和应用的广泛性，提高学生学习过程中的重视程度，同时可以通过计算对象的确定，引出具体计算方式的分析和讲述，最后可以通过具体例子分析总结。这样的设计相比直接讲计算方法，就事论事，无疑对于学生理解掌握短路计算要好很多。

2 板书设计的归纳性原则

由于黑板的局限性和板书时间的限制，在板书设计过程中应该明确板书从内容上应该是重点内容的总结归纳，大段概念的叙述和文字既浪费课堂时间，又会让学生在授课过程中产生厌倦感。因此，无论是内容组织，还是语言设计，都必须具有高度的概括性。在板书过程中可通过围绕关键词展开的方式来设计。

例如，在讲授电力系统的中性点运行方式这部分课程内容时，通过本节标题可以首先突出分析的中心——中性点这一关键词，如图2所示。

在板书设计中围绕中性点的概念，展开分析讨论中性点的接地形式。接着展开不同的4种形式：直接接地、不接地、经消弧线圈接地、经电阻接地。具体分析在正常运行和故障状态下电流、电压等物理量的变化特点，在分析时不再通过文字展示，而是通过向量图分析的策略，总结归纳出不同系统的工作特点和适用场合。这样的设计思路清晰、重点突出、便于理解。

3 板书设计的完整性原则

完整性是板书相对于多媒体教学的一大优势。多媒体教学由于单张PPT信息容量的限制和放映手段的影响，内容会显得支离破碎，而其大信息量的特点，学生很难完全通过单纯的讲述和较快速的PPT放映来记住前面的全部知识点。而板书通过设计完全可以通过在同一黑板平面内对整节课程的相关知识点进行罗列展示，从而直观地反应整体结构中各部分的特点，这样在后续知识中需要引用前段概念或知识时，就免去了翻阅PPT查找的烦恼。

例如，在变配电所主接线设计的讲授过程中，首先可以明确对于变配电所来说，接线形式并不是单一的，通常对于不同的电源情况，不同的负荷可靠性要求和变压器的高、低压侧的不同特点，可以结合不同接线的实际特点，采用不同的方式来实现。因此，整个课程的基础是接线方式，实现对象是变配电所，它们之间的密切联系前后贯通。

在板书设计中，可以首先对接线形式进行分类，提纲形式完整罗列常见的接线种类；接着具体分析变配电所常见的单元接线、单母线接线、双母线接线、桥式接线和多角形接线的结构及特点。这样在分析总降压变电所、车间变电所和独立变电所主接线时，教师只需明确对象的电源进线情况、变压器数量和负荷特点，学生就能够将它们分别对号入座，直接通过前段提纲板书中各接线方式的特点分析出此时应采用的接线方式。这样的设计既直观完整，又便于学生前后联系、直接应用。

4 板书设计的反馈性原则

板书设计的作用是为有效的教学活动服务，为学生有效地掌握讲授知识服务。因此，教师在板书设计中，必须考虑到在不同课堂环境下，面对不同层次学生，在课堂教学中可能面对的不同反馈下灵活的板书设计变化。针对课堂特点，做到因课制宜；针对学生反响，做到因人制宜。

在电力工程课堂教学中，面对的教学对象有本二和本三的学生。本二层次的学生对供配电系统设计方向的细节反馈需求更突出，通常他们在原理应用、公式推导方面有较强的能力，能够在短时间理解不同原理的特点和计算方法的分析过程。因此，在板书设计中面对不同接线方式、计算方法，讲解上可以更全面、更详细。而本三的学生通常在实践应用上有更强的能力，更侧重于工程实践方面的反馈需求。因此，在电气设备的型号、使用特点和继电保护装置的应用方面需要更加侧重。合理的反馈对于提高学生的课堂学习兴趣，使学生在今后的工作中更有效地利用所学的知识有很大的帮助。

5 板书设计的融合性原则

工科课程毕竟是与实践紧密结合的，尤其是电力工程课程所涉及的供配电系统是工业企业正常运行所必要的电力供应网络。脱离应用实践而单纯地纸上谈兵显然是不可取的。但工程实践方面的知识由于涉及面广、对象具体、实践性强，必须通过现场实践或多媒体展示的方法，才能够让学生有直观、具体的了解。所以，在板书设计中注重特殊章节的板书和多媒体之间的有效融合是非常重要的[3]。

尤其是在变配电所及其一次系统这一章内容的讲授过程中，需要介绍到开关设备、变压器、互感器等大量电气设备的结构和工作特点，而在讲授过程中必须联系它们的实际应用。这时依靠简单的文字板书或叙述显然是不可能全面和透彻地阐述清楚的。在设计过程中可以考虑在在板书过程中穿插引入相关电气设备的结构图和产品说明PPT，以直观的对象来具体分析其应用特点和应用场合，增进学生的理解。

总而言之，板书设计是一门艺术，它在整个教学中的重要性是显而易见的。精心的板书设计既是教学内容的充分体现，也是实现教学目的的艺术再创造。每一位高校教师都应该掌握板书艺术，重视板书设计与课堂教学的有机结合，使板书在课堂教学中更好地发挥作用。

[1]唐志平.供配电技术[M].北京:电子工业出版社,2008.

[2]蒋如美.板书设计的原则[J].教育革新,2002(2):39-40.

[3]周静.教学板书与多媒体课件的整合应用[J].北京教育,2010(5):54-55.