对民族传统体育专业课程设置的思考——以海南师范大学为例

梁仁春 庄长宽

(海南师范大学体育学院，海南 海口 571158)

对民族传统体育专业课程设置的思考
——以海南师范大学为例

梁仁春 庄长宽

(海南师范大学体育学院，海南 海口 571158)

随着社会就业等各方面因素的影响，民族传统体育专业招生目标群体数量缩减，影响到了专业的建设和发展。民族传统体育专业目标设置应做出相应的调整，专业课程的设置也应该针对各地方的条件和特色做出最佳选择，从而让学生专业知识的学习能够适应社会的发展，成为社会需要的人才。

海南师大 民族传统体育 课程设置

1 前言

民族传统体育专业，也就是我们传统意义上的武术专业，1998年7月，教育部颁布的新设本科体育专业将原有的武术专业改为“民族传统体育专业”，从字面意义上就能看得出，专业范围扩大了。但是，不论是原来的武术专业还是现在的民族传统体育专业，经过多年的发展和完善，为社会培养出了众多优秀的人才，服务于社会发展和建设。但随着大学扩招，随着上大学选择性的增大，随着社会就业等各方面因素的影响，民族传统体育专业招生目标群体数量缩减，影响到了专业的建设和发展。因此，专业目标的设置上应做出相应的调整，专业课程的设置也应该针对各地方的条件和特色做出最佳选择，让学生专业知识的学习能够适应社会的发展，也让学校培养社会真正需要的人才。本文以海南师范大学民族传统体育专业(以下简称海师大民传专业)为例，对民族传统体育专业课程设置进行一些深度的思考和探索。

2 海师大民传专业课程开设与学生自身发展现状

2.1 民传专业课程发展现状

2.1.1 课程设置的符合规范性

根据教育部关于高等院校民体专业(本科)培养目标的要求：培养具有民族传统体育学、训练、科研基本知识与技能的，能从事武术、传统体育养生及民族民间体育工作的高级专门体育人才。海师大体育学院根据学院的实际情况，制定了相应的培养目标，即培养德、智、体、美全面发展，较系统掌握民族传统体育基本知识、技术与技能，并有较高民族传统体育文化素养，较强实践能力与创新精神，能从事民族传统体育教学、训练、科研以及文化传承工作的应用型人才；民族传统体育专业的课程设置相对于原来的武术专业，在课程数量以及教学课时数上都有较大的提高，所规定的培养目标完全符合国家统一要求精神。专业课程按四个类别进行授课和选课，占用课时和学分分布情况具体如表1：

表1 海师大民传专业各课程类别学时比例

表2 海师大民传专业各课程类别学分比例

(表1、表2资料来自海南师范大学体育学院人才培养方案2009年版)

2.1.2 专业理论教材建设的滞后性

民族传统体育专业教材的陈旧和落后，不是海师大民传专业自己所面对的问题，全国所有民传专业都面临着教材陈旧的现实，专业理论教材更新过于缓慢。如专业理论教材《武术理论基础》，到目前一直使用着1996年人民体育出版社出版的、全国体育院校教材委员会审定的《武术理论基础》版本。对内容我们不能过于妄加评论，但是与现实的脱节和内容自身存在的问题早已是人所众知的事实，近20年的时间仍不能有新的教材替换，已经影响到了学生的学习兴趣。

2.1.3 专业课程建设与海南省对专业的需求脱节

海南省国际旅游岛建设上升为国家计划后，省内旅游业得到较好的发展。除得益于自然风光及优异的地理环境，也得益于海南淳朴的民风以传统的节日文化等民俗的传承。海口市的换花节、儋州的东坡文化节、澄迈的欢乐节等众多的民俗节日让游人流连忘返，这也是传统文化的魅力，特别是作为国际旅游的窗口，民族文化的重要性也越加凸显。海南省内的民族民间体育项目越来越受到重视，万宁的中华龙舟大赛、东方的龙文化节、海口国际武术交流大会等越来越受到大众的喜爱。对相关的民族传统体育专业人才需求越来越多。但是，目前海师大民传专业的课程设置依旧是围绕武术项目开展，别的项目作为补充，招生来源也局限于武术项目，限制了学生就业渠道的拓展和灵活就业。

2.2 学生自身素质的发展现状

2.2.1 民传专业大学生通识教育的缺乏

民传专业学生的招生渠道过于单一，按照教育部和国家体育总局的要求，实行提前单独招生，招生条件要求具备国家二级运动员或二级武士以上的技术等级资格，文化考试由国家体育总局科教司单独命题，且划定的分数线比较低。这也造成了民传专业学生文化底子普遍较低，从小接受的只是系统的身体素质和专业技术训练，没有经过系统的初中和高中文化课学习，对文化学习存在着一定程度上的抵触情绪。因此，他们进入大学后，对通识教育课程的学习热情普遍不高，挂科率也较高。民族传统体育是与体育学其他几个二级学科相互交叉的学科，它涵盖了其他学科的大多理论,并且与民族学、传统文化联系甚密。所以，民族传统体育学更多的是作为一种文化现象，需要学生在学习好专业技术的同时，对民族文化有更好的了解和掌握，但是学生的学习状态阻碍了他们对专业文化领域的学习和认识。技术水平的提高和对专业的理解也受到影响，不能真正达到大学专业教育的目的。

2.2.2 学生对专业认识不到位

根据1998年国家教育部颁布新修订的高校本科专业目录,增设了民族传统体育专业,并设有3个专业方向,即武术、传统养生体育以及民间民俗体育。但是目前学校专业设置仍旧多以武术(包括武术套路和武术散打)为主，养生作为专业课程设置，民俗民间体育项目多为选修，或课时设置较少。海师大民传专业目前专业方向仍旧以武术为主，养生课程、健身气功课程及舞龙舞狮等民族项目为必修课内容，海南竹竿舞为专业选修内容，别的民俗项目基本还未涉及。学生的思想观念尚未转变过来，出去把武术认作是自己的专业外，别的项目没能放到足够的重视地位。

3 海南师大民传专业具有的地方优势

3.1 海南国际旅游岛地位的确立

2010年1月4日国务院发布《关于推进海南国际旅游岛建设发展的若干意见》，将海南建设国际旅游岛上升为国家战略。海南省内旅游业进展较快，表演业开展如火如荼，武术表演人才、龙狮表演人才等都比较缺乏。目前海南省内演艺公司也多与高校间合作进行演出，专职演艺人员严重缺乏。与此同时，伴随着旅游业的开展，私人安保业和星级酒店高素质职业保安等都有较大缺口，对民传专业学生来讲都是就业的平台和机会。

3.2 海师大东南亚汉语推广培训基地的地缘优势

海南师范大学是东南亚汉语推广师资培训基地，也是我国孔子学院留学生奖学金生留学学校之一，有着对外文化交流的窗口。对外推广的体育项目也以武术项目为主，民传专业学生在加强个人专业文化知识学习的基础上，利用专业优势进行援外汉语教学都是极好的就业机会。

3.3 海南省本土武术师资的缺乏

海南省内中小学体育师资中，武术教师师资最为缺乏。2011年海南师范大学承担了全省《全国中小学生系列武术健身操》推广的师资培训工作，根据对到会人员的调查发现。90％以上前来参加培训人员没有经过系统的武术专业训练，为民传专业毕业的教师更是凤毛麟角。保守估计，按照每校配备一名武术专业教师计算，海南省内武术教师的缺口在60％以上，伴随着民族传统体育项目的在中小学的推广力度，省内对武术专业人才的需求会越来越大。

3.4 海南武术等培训业的兴起

经过20世纪90年代短暂的繁荣之后，海南省内武术开展进程一直比较缓慢。伴随着学校武术的开展，海南省内众多武术赛事的举办和开展。海南省内武术培训业正在崛起，省内武术学校都有着较好的生源和效益。

3.5 海南“候鸟族”的武术健身需求

随着海南过冬旅游的升温，注重养生的大陆“候鸟”一族大规模迁徙海南过冬，锻炼习惯也较好，采用武术训练方式的人也较多。根据对海南万绿园等几个主要晨练晚练地点的调查发现，海南中老年居民的锻炼方式多以舞蹈、武术等项目为主，而候鸟族武术习练比例也远远高于海南本土居民，中老年健身对武术专业教练的需求在持续增长。

4 结语

通过对海师大民传专业的设置情况和对当地资源优劣势的分析，民传专业课程设置应根据当地的实际情况作出调整，以传承民族体育文化和专业的长远发展为己任，本着处处为学生着想的原则，有侧重点对课程作出调整，丰富专业方向，拓宽就业渠道。让民族传统体育专业能够培养更多的优秀人才，更好地服务于社会发展和经济建设。

[1]朱瑞琪.民族传统体育专业创新人才培养模式的研究[J].广州体育学院学报，2005(2).

[2]邱丕相，杨建营.民族传统体育专业存在的主要问题及解决对策[J].体育学刊，2008(12)：1-5.

[3]潘 宁，龚 群，谢罗希.我国高校民族传统体育专业发展制约因素及趋势研究[J].华中农业大学学报(社会科学版)，2011(1).

A Thinking about the National Tradition Sports Professional Curriculum——Making Hainan Normal University as an Example

Liang Renchun Zhuang Changkuan
(Sports Institute of Hainan Normal University,Haikou Hainan 571158)

With the social influencessuch asunimployment of graduates,the students want to study the natio nal traditonal sports have reduced in number,which affects the construction of the major and its development situations,so the objective of the national traditional sports should be changed,and the major curriculum should be changed according to different situations in different areas and form their optimal choice,to have the major students develop better social adaption ability and become social needed talents.

Hainan Normal University national traditional sport curriculum arrangement

G85

A

1004—5643(2012)04—0099—02

海南师范大学青年教师基金项目，项目编号：QN1117。

1.梁仁春(1983～)，男，助教。研究方向：武术、龙狮教学与训练。