基于无线网络技术的远程教育学习模式研究

杨 强 (长江大学计算机科学学院，湖北 荆州 434023)

基于无线网络技术的远程教育学习模式研究

杨 强 (长江大学计算机科学学院，湖北 荆州 434023)

通过分析远程教育的特点及无线网络技术在远程教育中的应用形式，提出了基于无线网络技术的2种学习模式，即基于短信的学习模式和基于无线网络浏览链接的学习模式，并给出了2种模式的系统架构形式。将这2种学习模式应用于远程教育实践，将能够满足学习者随时随地学习的需要，并为远程教育事业的发展起到促进作用。

远程教育；无线网络；学习模式

随着无线技术的不断成熟和普及，无线网络在全球范围内的应用已经成为一种趋势。据CNNCI第28次中国互联网络发展状况统计报告显示，截至2011年6月底，我国手机网民达3.18亿，在总体网民中的比例为65.5%，这说明利用手机进行无线上网已经逐渐成为人们的一种习惯。与此同时，随着科学技术的发展，功能强大的智能手机、平板电脑的出现，使得人们利用无线网络获取资源成为现实。如果在远程教育中构建和铺设高效的无线网络，让学生使用移动设备就可以随时随地获取学习资源信息，那就会让学生的学习变得更加灵活，更加有效。因而，研究基于无线网络技术的远程教育模式就显得尤为重要。

1 远程教育的特点

现代远程教育实现了老师和学生在时空上的分离，是学生利用计算机网络获取学习资源的一种教育形式。这种教育形式具有如下特点：

1)师生双方在时空上分离 师生双方时空上的分离是远程教育最突出的特征。在教与学过程中，师生主要通过网络相互传递信息，形成实时或者非实时的交流，实现了在时空中的相对分离。当然，在远程教育中同样允许教师和学生面对面的交流，所以从这个层面上看，这种分离只能是准永久性分离，而不是完全分离。

2)网络技术与多媒体技术成为实现远程教育的重要技术手段 远程教育的本质是实现跨越时间和空间的教学活动，因而必须通过相关技术来实现这种教学活动。在这一过程中，网络技术与多媒体技术是实现远程教育的物质基础，是远程教育存在的关键因素之一。

3)双向信息传递 教学活动必须实现教学信息在师生之间进行相互传递。因此，师生之间的信息传递就成了远程教育教学活动的基础。和传统课堂教学相比，远程教学中的信息传递机制必须通过网络技术和通信技术才能得以实现，而这种信息传递主要以非实时信息传递为主。

显然，无线网络技术能充分满足远程教育的这些特点，很好支持这种应用。

2 无线网络技术在远程教育的应用形式

1)实施课程教学 远程教育机构将学习资源上传到学习网站上，学生根据自身学习的要求，随时随地使用移动设备访问教学网站进行学习。同时，学习网站还可以提供课程内容、学习资源的下载供学生将资源下载下来，进行线下学习。当学生在学习过程中遇到疑难问题后，学生可以选择使用Email或者将问题提交给学习网站提供的交流平台，等待教师进行解答后再进行学习。或者通过QQ等实时交互平台，与其他学生或者老师进行实时交流。

2)动态发布各种教育信息 各种动态教育信息在网站上发布后供学生进行浏览，发布的动态信息包括专题讲座、专业论坛、教学计划、考试信息、在线答疑时间等。这样，让学生即时了解相关学习信息，提前做好准备参与相关教学活动。

3)在线测试 当学生在完成了某一阶段的学习之后，学生登录网站进行课程测试。课程测试日期可以由学生自由选择，也可以统一规定测试日期，但考试时间必须统一。对于客观试题，网站可以直接提供正确答案让学生进行核对，而对于主观试题，则需要等教师评阅后，学生才能获得评阅结果，这是一种非实时的结果反馈。通过这种方式，学校和学生都可以掌握具体的学习情况，并能为下一阶段学习提供相应的学习策略。

4)协作学习 在远程教育中必须为学生的学习提供协作交流的平台，以便帮助学生更好的实现学习。在学习过程中，学生遇到疑难的问题时，可以通过相关移动设备将问题提交到协作学习平台，协作学习平台采用推送技术，将问题传到教师和其他学生的移动设备中，其他学生和教师收到信息后，即可以针对的问题即时进行讨论或解答。这样就做到了交流的实时有效。由于这种学习方式可以做到学生和教师在同一时间不同的地点就学习中的某一个或多个问题进行探讨，发表自己的意见及观点，因而其真正实现了远程教育时空分离、随时随地学习的特点，这是传统远程教育所无法实现的。

3 远程教育学习模式及其构架

基于无线网络的学习是学习者利用移动设备和无线通信网访问学习资源，进行自主学习的一种学习方式。根据不同的通信协议和移动终端设备，可以将基于无线网络的学习的基本模式划分为2种：基于短信的学习模式和基于浏览链接的学习模式。

1)基于短信业务的远程教育学习模式 该学习模式是学习者以短信的方式通过无线网络向学习资源服务器申请学习信息，学习资源服务器在收到申请后，会自动搜索相关信息，并以短信方式反馈给学生。以短信方式传送信息在时间上是一种间隔性的，容易中断学习者的连续性思维，不能满足连续性信息的浏览要求。短信主要以字符或者图像传输信息，因而这种学习模式在学习时所获得的学习信息有一定的局限性。目前，这种学习模式主要用在师生情感交流、教学活动通知传达以及教学活动管理与控制等方面。

图1 基于短信的远程学习系统构架图

基于短信的的远程教育学习系统构架图如图1所示，主要包括以下几个组成部分：①短信接受发送设备(智能手机)；②移动基站(短信转发)；③网络交换设备(网关)；④远程教育教学资源服务器(处理、控制短信)。

2)基于浏览链接的学习模式 该学习模式是学习者利用PAD、移动电话或者笔记本电脑等移动设备通过无线网络，经过WAP网关接入互联网，然后向WAP学习资源服务器提出学习申请，WAP学习资源服务器收到申请后，会主动搜寻相关资料，再经同样的方式，将学习资料反馈到学生移动设备上。该学习模式在学习时需要建立WAP教育站点，学习者在学习时实际上是浏览的WAP站点，因而与普通的互联网学习用户相比，学习方式上没有太大的区别，都是通过直接访问教育站点实现的学习。在学习过程中，学习者可以以在线的方式与老师、同学进行实时交互，实现在线交流和协作学习。学习者除了可以浏览相关学习网页进行学习外，还可以将学习资源服务器上的学习资源下载到自己的移动设备上进行学习，并实现在线测试。由于是通过访问WAP教育站点进行的学习，因而在学习过程中，可以通过追踪学习者在线学习的时间、学习内容等信息，并对学习者的学习行为作出反馈，给出适当的信息提示，进而实现学习评价。由此可以看出，与基于短信的学习方式相比，这种学习方式更能满足远程教育的需要。

图2 基于无线网络连接浏览的远程教育学习系统构架图

基于浏览链接的远程教育学习系统与普通的WEB远程学习系统结构基本类似，由WAP终端、WAP网关和WAP服务器构成，结构如图2所示。①WAP移动终端。目前的移动终端主要包括智能手机、平板电脑和PDA。在这些移动终端上，需要运行微浏览器(Microbrowser)。学习者在学习时，通过微浏览器来提出WAP服务请求，而系统接受和发送信息都通过无线方式进行实现。WAP移动终端呈现学习所需的文字图像数据均采用WML(Wireless Markup Language，无线标记语言)技术。WML是一种脚本语言，其写出的文件是专门用来在移动终端上进行显示，供人们浏览，并且同样也可以向使用者提供人机交互界面，接受使用者输入的查询等信息，然后向使用者返回他所想要获得的最终信息。②WAP网关。WAP网关是联系移动网与Internet的桥梁，能够实现无线应用协议(WAP)堆栈的转换、内容格式转换(如无线置标语言(WML)到超文本置标语言(HTML))等功能。③学习资源数据服务器(OriginServer)。服务器中存有相关的学习资源，这些资源可以根据学习者自身的需要而被学习者自由访问，或者在WAP终端下载学习。

4 结 语

对远程教育的特点做了分析，并对将无线网络技术应用到远程教育的形式作了描述。基于短信的学习模式和基于浏览链接的学习模式符合目前远程教育中学生学习的需求，2种学习模式的物理体系构建实践起来也比较容易。这2种学习模式所提供的学习信息资源目前只能以文字图片为主，不能提供更多的多媒体学习资料，相信随着研究的深入与无线网络技术的进一步发展，这些问题将会逐步得到解决。

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[编辑] 洪云飞

10.3969/j.issn.1673-1409(N).2012.03.032

TP309

A

1673-1409(2012)03-N096-03

2012-01-14

湖北省教育厅科学技术研究计划优秀中青年人才项目( Q20111311)。

杨强(1978-)，男，2001年大学毕业，硕士，讲师，现主要从事计算机教育应用方面的教学与研究工作。