公办幼儿教育集团带动区域学前教育发展初探

杨立群，肖青梅

(1．长沙市岳麓区教育局幼儿教育集团第一幼儿园，湖南长沙410006;2．湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081)

公办幼儿教育集团带动区域学前教育发展初探

杨立群1，肖青梅2

(1．长沙市岳麓区教育局幼儿教育集团第一幼儿园，湖南长沙410006;2．湖南师范大学教育科学学院，湖南长沙410081)

岳麓区幼儿教育集团是由10所教育局直属幼儿园组成的幼教团体，它的创办开辟了长沙市学前教育集团化管理的先河，率先走出了整合资源、滚动发展学前教育事业的新路子。同时，幼教集团充分运用集团优势和资源，通过开展教师培训工作、开放教研活动、建立幼教资源网络、成立片区联组、签订整体帮扶协议等途径推动了区域幼儿教育事业的整体发展。

幼教集团;集团资源;区域发展

“一枝独秀不是春，整体提升才是真”，这是长沙市岳麓区教育局幼儿教育发展的目标，作为市政府所在地的“两型社会”先导区，在城市建设快速推进、人口急剧增加、老百姓对优质幼教需求日益强烈的大背景下，整体提高幼教质量的着力点落在了公办和示范性幼儿园的品牌辐射上。几年来，通过扩容老园，实现原有公办幼教资源的快速度增值;改造闲置，实现公办幼教资源的高效益扩张;选址新建，实现公办幼教资源的高标准提升。这三项举措，使得岳麓幼教公办之花开满岳麓大地。同时探索出了一条“老园带动新园、中心辐射周边、公办引领民办”的“滚动发展”之路。现在，岳麓区已基本实现了每个街道、每个乡镇都有一个公办幼儿园，实现了公办为主导，全面带动区域学前教育发展的目标。

一 集团内资源整合、滚动发展

2003年11月，长沙市岳麓区幼儿教育集团正式成立，它的创办开辟了长沙市学前教育集团化管理的先河，率先走出了公办幼儿园辐射示范的道路，大胆探索出了整合资源、滚动发展学前教育事业的新模式。

1．分区布点，办品牌，办特色

学前教育事业要坚持社会公益性和普惠性，就要大力提升公办幼儿园的数量和质量，打造具有示范与引领作用的品牌幼儿园。岳麓区教育局制定和落实发展规划，保障区域适龄儿童接受优质的学前教育。一是对一幼、二幼等老园实行扩容提质，实现了原有幼教公办资源的快速增值;二是改建一批闲置小学为公办园，实现了公办幼教资源的高效益扩张;三是选址新建优质乡镇公办园，实现公办幼教资源的高标准提升。这样，至2010年，岳麓区以较快的速度和效率，组建了由10所教育局直属幼儿园构成的幼教集团，形成了公办幼儿园建设集团化整体发展的良好局势。

2．集团一盘棋，老园带新园，强园扶弱园

整体提升是幼教集团发展的经验之路，集团一直坚持走整合资源、以强带弱的路线，一起成长与发展。作为历史悠久的一幼、二幼先后分别主动向开办时间较短、办园力量相对薄弱的三幼、四幼、六幼等园伸出援助之手。之后，2008年成长起来的三幼、六幼又接着帮扶新建的五幼、七幼、八幼等园。接力棒就这样传递着，集团内的老园坚持“派骨干、传经验、借设备、常交流”的方式帮带新园成熟壮大，实行优质教育资源的共享，实现了集团化的滚动发展(表1)。

自幼教集团成立以来，作为幼儿教育集团母体园的第一幼儿园先后为集团三幼、五幼、六幼、七幼、十幼输送了一批管理人才，为新园的发展壮大提供了强有力的人力支持(表2)。

表1 岳麓区幼儿教育集团的基本情况

表2 岳麓区幼教集团一幼人才输出情况

一幼的这些骨干教师输送到集团新办园的工作岗位，带去了一幼先进的办园理念、管理经验、教学技能等各方面的优质资源，在各自的岗位上独当一面，为集团新园的发展壮大做出了突出的贡献。

另外，集团内的老园为了帮助新园顺利开张，根据新园各方面的需求，进行全方位帮扶。如对新园进行环境布置、教学示范、招生宣传、人员安排等，促进新园快速融入到集团大家庭，使其工作较快地步入规范化和科学化(表3)。

表3 一幼对八幼的帮扶情况

2010年10月在一幼的全力帮助下，八幼成功开园。建园仅1年时间，八幼就以11个教学班，近400名幼儿的满员数据充分证明了一幼的品牌管理、品牌队伍所带来的辐射功效，同时也证明了利用资源整合、资源共享发展新园的成效显著。

集团二幼强大的人力、物力的支持，先进的管理模式的推广，成立之初的九幼就得到了家长的广泛认可，为提高岳麓区雨敞坪镇适龄儿童的入园率做出了贡献(表4)。

表4 二幼对九幼的帮扶情况

幼教集团一直坚持老园带动新园、以强帮弱的路线，把集团10所幼儿园作为一个“大园”来办，一盘棋考虑，全方位联动，互补有无又各展所长，实现了集团资源共享、整体提升的目标。

幼教集团的公办幼儿园数量的不断壮大，不仅极大地满足了岳麓区老百姓对优质幼教资源的迫切需求，而且为本区域幼教事业的迅猛发展起到了积极的示范与引领作用。

二 运用集团优势，带动区域学前教育发展

为了提升全区幼儿教育的整体质量，岳麓区幼教集团按照“老园带动新园、中心辐射周边、城市对接乡村、公办引领民办”的路线，很好地带动了区域内20多所公办幼儿园、40余所民办幼儿园的发展，实现了公办园与民办园、中心区与周边区、市区与乡村同成长、共发展。

1．开展教师培训工作，提升区域教师整体素质

高素质的教师队伍是幼儿园改革和发展的根本保证，因此开展教师培训是全面提升区域教师整体素质，提升区域学前教育水平的有效途径。集团示范园通过开放示范课、教学竞赛课、观摩教学活动等形式，传播了先进的教育教学理念和组织活动方式，带动了区域幼儿园教师专业水平的提高，促进了区域幼儿教育的整体发展(表5)。

表5 集团示范园为区域幼儿教师培训情况

从上表可以看出，集团示范园通过组织各种形式的教育教学活动，邀请区域幼儿园教师前来观摩学习，将优秀教师的教学方法和经验通过活动展示给区域其它园幼儿教师，对区域教师整体教学水平的提高起到了重要的示范带动作用。

2．开放教研活动，向区域其它园提供示范和指导

学前教育教学质量的提高，有赖于教科研水平的提高。区域示范园在这方面起到了很好的引领带头作用，将教育科学研究放在优先地位，在不断推进园本教研制度建设和开展课题研究等方面带动了区域幼儿园教科研水平的提高(表6)。

表6 集团示范园带动区域幼儿园开展教研情况

以上表格可以看出，集团示范园在引领区域教研活动中发挥了重要作用，在园际联合教研以及区域大型教研活动中真正发挥了示范作用。示范园开展的园本教研活动对提高区域幼儿教师的教育理论水平、更新教育观念、提高保教质量起到了很好的推动作用。同时也提升了区域幼儿园的整体教研水平。

3．建立幼教资源信息网络，使区域其它园共享优质教育资源

网络为全区幼儿教师交流、学习、共享资源提供了更为便捷的平台。集团示范园利用自己的园所网页，将自身先进的教学理念、园本教研的计划、特色的方案活动及最新课题研究等张贴上网，为其它幼儿园学习和利用优质幼教资源提供便捷高效的途径(表7)。

表7 集团示范园建立的网站资源情况

集团内示范园通过建立自身的最具特色的校园网页，同时通过网络将自身资源公开化，让区域其它园共享优质教育资源，充分发挥了示范园多方面的示范辐射作用，带动区域幼儿园一起成长与发展。

4．成立片区联组，带动片区其它园协同发展

成立片区联组，采取“教育局——联组——示范性幼儿园——幼儿园”管理方式带动片区内幼儿园共同发展。集团内10所公办园支撑10个不同的街道片区，联组长由示范性幼儿园园长担任，管理片区内园所。每个片区联组内幼儿园定期召开园长会议，经常开展教研活动和教学技能竞赛，通过一赛二带的方式，让一批批教师在竞赛和学习中不断成长，同时促进了联组内幼儿园之间的联系和交流(表8)。

表8 片区联组中集团示范园发挥作用情况

可以看出，片区联组不仅为教师的发展提供了共同交流的平台，更重要的是加强了片区幼儿园之间的联系，强化了集团示范园的示范辐射责任，直接有效地带动了片区幼儿园全方位的发展。

表9 三幼对片区民办园的指导帮扶

从表9中可以看出，三幼对扶持、引导片区民办园上等级、创示范和常规管理、师资培训等方面做出了贡献，有效带动了片区民办园共同发展。

5．签订整体帮扶协议，促进区域幼儿教育均衡发展

相对于市区，全区乡镇幼儿园整体水平亟待提升。为了更好地促进区域幼儿教育均衡发展，集团内各示范园均尽其所能，积极主动、全面对口地扶助1所乡镇薄弱园，制定牵手协议，带动其发展。具体形式是签订了“手拉手、一帮一”的帮扶协议，进行全面长期扶持(表10)。

可以看出，集团一幼通过开展各种形式的帮扶活动，将园所的内部管理、教育保育、教学教研等各方面的成功经验推广到雷锋镇幼儿园，同时给予了物资等方面的捐助，为雷锋镇幼儿园的发展提供了全面的支持。

表10 集团一幼对雷锋镇幼儿园的帮扶情况

集团七幼、八幼、九幼、十幼同时作为乡镇中心园，积极对口帮扶邻近薄弱的村级园班，引导乡村园所的园际交流，提供优质的教育资源，带动和促进了乡村学前教育发展的规范化。

［1］吴紫彦．教育蓝图——区域教育现代化理论与实践［M］．广州:广州出版社，2000．

［2］王 湛．在全国幼儿教育工作座谈会上的讲话［J］．学前教育研究，2002(5)．

［3］章柳英．试论省级示范幼儿园评估的意义［J］．江西教育科研，2001(1)．

［4］王菊兰．支农帮扶促进县示范园自身的提高［J］．幼儿教育，2004(7)．

［6］王 萍．城市示范幼儿园办园质量评价的研究［D］．东北师范大学，2002．

［7］杨 庆．湖南省示范性幼儿园示范作用发挥研究［D］．湖南师范大学，2007．

G610

A

1674－5884(2012)02－0004－04

2011－12－06

湖南省教育科学“十一五”规划重点课题“湖南省示范性幼儿园的建设与发展研究”(XJK08AJJ011)

杨立群(1967－)，女，湖南宁乡人，长沙市岳麓区教育局幼儿教育集团第一幼儿园园长，主要从事学前教育研究。

(责任编校 龙四清)